知識目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，按相同偏旁的宇進行歸類，使學(xué)過的字和偏旁得到 進一步鞏固。
2．比較區(qū)別字形相近的字，使學(xué)生牢固地掌握字形。
3．能正確、熟練地讀出用要求認(rèn)識的字組成的詞語。
4．讀句子，懂得句子的意思。給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。
5．讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6．練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得勻稱、美觀。
教學(xué)重點、難點
1．給相同偏旁的字歸類。
2．比較形近字和同旨字，牢固掌握字形。
3．閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
偏旁卡片，要求認(rèn)識的字組成的詞語卡片，小黑板(寫有第二題的8組字)，投影第四題的句子及第六題的放大字投影片 。
第一課時
(完成第一 ～ 四題)
一、寫出帶有下面偏旁的字
1．卡片認(rèn)讀以下偏旁。
氵 艸 纟 辶 宀
2．說說帶有以上偏旁的字。
如：游 泳 荷 花 懷 惜 編 緩 密 穴 退 逃 等等。
3．學(xué)生完成第一題，看誰寫得又好又多。
教師行間巡視，重點輔導(dǎo)后進學(xué)生。
4．投影，訂正學(xué)生作業(yè)情況，表揚寫得又好又多的學(xué)生。
二、比一比，組成詞語
1. 出示小黑板，比較每組字的異同點，易錯處用紅筆標(biāo)出。
如：今和令，讀音不同，一個是今天的今，—個是令人難忘的令；字形不同，今字加一點是令。狀和壯，讀音相同；字形是偏旁相同，右邊不同；字義也不同，狀是形狀的狀，壯是壯大的壯。披和坡，字音不同；字形是偏旁不同，右邊字形相同，跟手有關(guān)的是披上的披，與土有關(guān)的是土坡的坡；字義不同。敲和鼓，字音不同，字形相近，字義也不同。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)比較，在讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義的基礎(chǔ)上，組成詞語。
2. 按音、形、義一組—組地進行比較。
3. 學(xué)生做練習(xí)，教師行間巡視，重點輔導(dǎo)后進生。
三、第三題，讀一讀
1．認(rèn)讀要求認(rèn)識的字組成的詞語。
2．讀不出的字，出示拼音幫助學(xué)生認(rèn)讀。
四、讀句子，加標(biāo)點
1．投影1～3個句子。
列寧同志 是誰把您領(lǐng)到這兒來的
我有向?qū)?nbsp; 是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的
周總理和傣族人民笑哇 跳哇 是那么開心
2．先讀要求，審題，明確本題的要求。
再讀句子，判斷應(yīng)該用什么標(biāo)點符號。
3．給句子加上合適的標(biāo)點。
再讀句子。檢查一下標(biāo)點是否加得正確。
指名在投影片上加標(biāo)點，其余同學(xué)在書上填寫標(biāo)點。
再次出示幻燈投影，對題訂正。
第二課時
(完成第五～六題)
一、完成第五題
讀一讀。
1．學(xué)生小聲自由讀。
2．指名分小節(jié)讀。
3．按標(biāo)點的停頓，通順、連貫地讀出句子。
4．指名讀全文，說說兒歌的大概意思。
5．有語氣地通讀短文。
6．齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫 ( 可以在寫字課上指導(dǎo) )
這次寫字訓(xùn)練是左右或左中右結(jié)構(gòu)的字，要求不要寫得太寬。
1．先讀本題要求。
2．先認(rèn)讀要寫的字，再想一想怎樣寫好這些字。
棚：木字旁加“朋”字。右邊的“朋”要緊湊，起筆低于木字旁。
漸：三點水旁，中間是“車”字，第四筆是提，“車”要高于左右兩部分。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是辛字旁，中間是“瓜”字，右邊是辛字。三部分要寫緊湊。
傲：單立人稍寫大點，中間是“ ”，—豎要和單立人的第—筆并齊。
腿：月字旁，右邊是“退”字。“退”字，先寫里邊，第六筆是“點”。后寫“走之”。
健：單立人加一個“建”字。建字的豎要與單立人的第一筆并齊。
3．仔細(xì)觀察投影的放大字，注意字在田字格中的位置，不要把字寫得過寬。
4．學(xué)生認(rèn)真按老師的指導(dǎo)書寫，寫好每—個字。
5．學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)。
6．每個字描寫兩遍，獨立完成4個字。
