教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在簡單歸總應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，掌握較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的分析方法并能正確地進(jìn)行解答。
教學(xué)重點：理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的分析方法
教學(xué)難點：理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題與簡單歸總應(yīng)用題的區(qū)別
教學(xué)用具：幻燈，小黑板
教學(xué)過程：
一、只列式不計算
1、四年級同學(xué)排隊做操，每行排12人，正好排4行。如果每行排8人，可以排多少行？
2、小紅和小芳同住一個院子。她們從家里出發(fā)，小芳每分鐘走70米，6分鐘走到學(xué)校。小紅小芳每分鐘走60米，走到學(xué)校要幾分鐘？
要求學(xué)生說出這類應(yīng)用題的特點，一般都是先求什么？
二、較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題
1、改變1成為例4：四年級同學(xué)排隊做操，每行排12人，正好排4行。如果每行少排4人，可以排多少行？
�、艑W(xué)生讀題，講條件和問題
�、票容^例4與（1）的相同和不同點
出示數(shù)量關(guān)系：四年級的總?cè)藬?shù)/每排人數(shù)=排數(shù)
�、菍W(xué)生列式解答。
12*4/（12-4）
�、确答佒v評
要求學(xué)生說說每一步表示的意義。
比較在解法上異同：
�、欧治龅姆椒ɑ疽粯�
�、泼啃信诺娜藬�(shù)沒有直接告訴我們，必須先求。
2、如果把問題改為：要想多排2行，每行應(yīng)排多少人？
學(xué)生獨立練習(xí)
反饋提問：⑴你是怎樣想的？
三、模仿性練習(xí)
1、做一做比一比
�、乓粋�修路隊修一條公路，計劃每天修320米，24天完成。實際每天修480米，實際多少天完成任務(wù)？
⑵一個修路隊修一條公路，計劃每天修320米，24天完成。實際每天比計劃多修160米，實際多少天完成任務(wù)？
�、且粋�修路隊修一條公路，計劃每天修320米，24天完成。實際提前4天完成任務(wù)，實際每天修多少米？
重點在于比較，弄清內(nèi)在聯(lián)系。
2、獨立練習(xí)
⑴王師傅加工一批零件，每天加工12個，10天可以完成。如果每天多加工3個，幾天修完？
�、菩⊥蹩匆槐竟适聲刻炜�12頁，8天可以看完。如果想用6天看完，那么每天要多看多少頁？
四、加深練習(xí)
把只列式不計算的第2題，改變一個條件成為一道較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)六第1題的2、3兩小題。第3、4、5題。
（如果要創(chuàng)設(shè)情景的話就可以用服裝廠接訂單，要提前交貨該怎么辦？）
