教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在簡(jiǎn)單歸總應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，掌握較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的分析方法并能正確地進(jìn)行解答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的分析方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題與簡(jiǎn)單歸總應(yīng)用題的區(qū)別

　　教學(xué)用具：幻燈，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、只列式不計(jì)算

　　1、四年級(jí)同學(xué)排隊(duì)做操，每行排12人，正好排4行。如果每行排8人，可以排多少行？

　　2、小紅和小芳同住一個(gè)院子。她們從家里出發(fā)，小芳每分鐘走70米，6分鐘走到學(xué)校。小紅小芳每分鐘走60米，走到學(xué)校要幾分鐘？

　　要求學(xué)生說出這類應(yīng)用題的特點(diǎn)，一般都是先求什么？

　　二、較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題

　　1、改變1成為例4：四年級(jí)同學(xué)排隊(duì)做操，每行排12人，正好排4行。如果每行少排4人，可以排多少行？

　　⑴學(xué)生讀題，講條件和問題

　�、票容^例4與（1）的相同和不同點(diǎn)

　　出示數(shù)量關(guān)系：四年級(jí)的總?cè)藬?shù)/每排人數(shù)=排數(shù)

　　⑶學(xué)生列式解答。

　　12*4/（12-4）

　　⑷反饋講評(píng)

　　要求學(xué)生說說每一步表示的意義。

　　比較在解法上異同：

　　⑴分析的方法基本一樣

　�、泼啃信诺娜藬�(shù)沒有直接告訴我們，必須先求。

　　2、如果把問題改為：要想多排2行，每行應(yīng)排多少人？

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

　　反饋提問：⑴你是怎樣想的？

　　三、模仿性練習(xí)

　　1、做一做比一比

　�、乓粋�(gè)修路隊(duì)修一條公路，計(jì)劃每天修320米，24天完成。實(shí)際每天修480米，實(shí)際多少天完成任務(wù)？

　�、埔粋�(gè)修路隊(duì)修一條公路，計(jì)劃每天修320米，24天完成。實(shí)際每天比計(jì)劃多修160米，實(shí)際多少天完成任務(wù)？

　�、且粋�(gè)修路隊(duì)修一條公路，計(jì)劃每天修320米，24天完成。實(shí)際提前4天完成任務(wù)，實(shí)際每天修多少米？

　　重點(diǎn)在于比較，弄清內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、獨(dú)立練習(xí)

　　⑴王師傅加工一批零件，每天加工12個(gè)，10天可以完成。如果每天多加工3個(gè)，幾天修完？

　�、菩⊥蹩匆槐竟适聲�，每天看12頁，8天可以看完。如果想用6天看完，那么每天要多看多少頁？

　　四、加深練習(xí)

　　把只列式不計(jì)算的第2題，改變一個(gè)條件成為一道較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)六第1題的2、3兩小題。第3、4、5題。

　�。ㄈ绻�要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景的話就可以用服裝廠接訂單，要提前交貨該怎么辦？）