教學(xué)目標(biāo)
1、會本課的11個生字和12對詞語。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會本課的11個生字和4個詞語。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對比的寫法。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請你給大家介紹。
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．教師范讀。注意聽老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識的字標(biāo)上字音。
2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？
5、匯報自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。
�。�2）指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意“柳”字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，“日”字當(dāng)頭。
霧：“雨”字頭下“務(wù)”讀“務(wù)”音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。
6、指導(dǎo)書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
（3）指名寫范字。看誰寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴(yán)：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點(diǎn)水旁右邊“京”。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，“雨”字頭，下邊加“務(wù)”。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，“雨”字頭，下邊加“相”。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個十字的橫要比第一個“十”的橫長。
霞：“雨”字頭，下邊是“假”字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。
李：上下結(jié)構(gòu)，“木”下邊加“子”。“木”中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：“木”要寫得細(xì)長些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，“禾”字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。
7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。
9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些 簡單的問題，并互相檢查 是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固：
1、 給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞——（ ）（ ）李——（ ）（ ）
2、 寫出帶由雨字頭的字
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四、作業(yè)：正確書寫生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
4
柳 霧 朝霞 嚴(yán)寒酷暑
李 霜 夕陽 和風(fēng)細(xì)雨
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、知道自然界一些不同的氣候、風(fēng)景，體會文中事物的對應(yīng)關(guān)系。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、知道自然界一些不同的氣候、風(fēng)景。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得自然界一些氣候的特點(diǎn)，季節(jié)的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀本課生字詞。
1、教師出示生字詞卡片。指名讀。
霧、霜、嚴(yán)寒酷暑、朝霞
桃李、夕陽、山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨
2、練習(xí)組詞
嚴(yán)（嚴(yán)冬）（嚴(yán)格） 涼（清涼）（冰涼） 朝（朝陽）（朝氣）
秀（清秀）（秀美） 夕（夕陽）（夕照）
二、學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀，學(xué)生邊聽邊想，你都聽出了什么？
�。ū疚闹饕獙懥岁P(guān)于天、地、四季、氣候的一些特點(diǎn)；
文中出現(xiàn)最多的字就是“對”；
用了比較的寫法。
語句壓韻，讀起來瑯瑯上口；
文中三節(jié)的內(nèi)容與三幅插圖相對應(yīng)
……）
2、學(xué)生小聲讀第一句，將句中有對比的字詞畫出。
（1）指名回答第一句中哪些詞是意思相反的。
①第一句話
天和地、圓和方、嚴(yán)寒和酷暑、春暖和秋涼。
注意，這里嚴(yán)寒和酷暑是一組反義詞，春暖和秋涼也是一組反義詞。
同學(xué)們在聯(lián)系實(shí)際想一想，春天溫暖，秋天涼爽。這是兩個季節(jié)氣候的反差。
再想一想，什么季節(jié)是酷暑？酷暑是指夏天溫度高、天氣熱，嚴(yán)寒是指冬天北風(fēng)呼嘯，天氣寒冷。所以酷暑和嚴(yán)寒是一組反義詞。
�、诮處煶鍪緬靾D，聯(lián)系生活實(shí)際找出春天與秋天的不同。
�。�2）把第一句讀一讀，做到流利、有感情。
自由讀——指名讀
3、 學(xué)生小聲讀第二句話。
同學(xué)們都見過云、霧、雪、霜，這些都是自然界產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。
1）教師出示第二組掛圖。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，云是在什么天氣里會出現(xiàn)，霧是什么樣的天氣里出現(xiàn)。（讓學(xué)生結(jié)合課外資料介紹）
云是水蒸氣在空中凝結(jié)而成的，霧是空氣渾濁時水與空氣中渾濁物凝結(jié)而形成的，因此有霧的空氣都不透明，不潔凈。
那么雪和霜是在什么季節(jié)產(chǎn)生的呢？
2）指名聯(lián)系實(shí)際說說和風(fēng)細(xì)雨什么樣，你的感受如何？
3）朝霞與夕陽是早晨和晚上出現(xiàn)的自然景象，你見過嗎？ 看圖，
說說你見到的朝霞與夕陽是什么樣的？
4）讀一讀第二句。
4、讀一讀第三句。
（1）請學(xué)生畫出對照的詞語，談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>
桃、李，都是植物，且果實(shí)都可食用；柳對楊，也都是植物。
山清水秀、鳥語花香，動靜結(jié)合，妙趣橫生。
�。�2）讀課后第四題：
a完成填空：山清水秀、鳥語花香
b想一想山清水秀、鳥語花香是什么樣的？為圖畫涂上顏色。
�。�3）有感情的朗讀。
三、讀全文，進(jìn)一步體會課文的意思。
五、完成課后三題：
1、 讀題，說說題意。
2、 用柳、霞、寒、陽組詞。
柳：柳樹、垂柳、柳條
霞：朝霞、霞光、紅霞
寒：寒冷、寒風(fēng)|、傷寒
陽：陽光、太陽、陰陽
五、布置作業(yè)：
1、讀書。
2、與爸爸媽媽練習(xí)對對子。
板書設(shè)計：
識字學(xué)詞 （二）
4
天——地 嚴(yán)寒——酷暑
圓——方 春暖——秋涼
云——霧 和風(fēng)——細(xì)雨
雪——霜 朝霞——夕陽
桃——李 山清——水秀
柳——楊 鳥語——花香
