教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生在已學(xué)過的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解并概括出加法的意義，對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱及明確0在加法中的特殊性。

　　3、通過觀察比較，理解并應(yīng)用加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生的初步歸納推理能力及應(yīng)用能力。

　　4、在課堂中向?qū)W生灌輸環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的交換律，理解加法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：加法意義的理解及概括。

　　教學(xué)用具：每位學(xué)生若干支筆（學(xué)生準(zhǔn)備）、投影片、練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天同學(xué)們都把自己的筆按老師的要求準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，數(shù)數(shù)自己的筆有多少支，然后把自己的筆都拿在手上。（學(xué)生活動(dòng)）

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的筆和同桌的筆合并在一起，看看兩個(gè)同學(xué)一共有多少支。（學(xué)生活動(dòng)）

　　老師很想知道你們的兩束筆合并成一束筆的結(jié)果，誰能告訴我？你能用一個(gè)數(shù)學(xué)算式來表示嗎？（指名學(xué)生匯報(bào)，板書學(xué)生的算式）

　　同學(xué)們都用了加法算式來表示，那么這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)加法的天地，來了解加法的基本知識(shí)和規(guī)律。

　�。ò鍟�課題：加法的意義和運(yùn)算定律）

　　二、新授

　　1、加法的意義的教學(xué)

　　（1）加法的意義

　�。ǔ鍪纠�1及例1線段圖）請(qǐng)同學(xué)們默讀題目再在練習(xí)紙上解答，再想一想你為什么這樣列算式？（學(xué)生解題）

　　（指名學(xué)生回答，板書學(xué)生的算式：137+357=494（千米）357+137=494（千米））

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)列了幾個(gè)加法算式了，我們來觀察算式，“=”左邊的數(shù)稱為什么？有幾個(gè)？（加數(shù)，有兩個(gè)）“=”右邊的數(shù)稱為什么？（和，有一個(gè)）

　　你能說說什么叫做加法嗎？（小組討論）

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，得出并出示：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。）

　　反饋練習(xí)：（出示習(xí)題）列出算式，并應(yīng)用加法的意義說說下面各題為什么要用加法算？

　　1、學(xué)校舉辦環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，三年級(jí)制作了47份，四年級(jí)制作了43份，三、四年級(jí)一共制作了手抄報(bào)多少份？

　　2、同學(xué)們?yōu)槊阑�校園，低年級(jí)捐花67盆，高年級(jí)捐花85盆，全校共捐花多少盆？

　�。▽W(xué)生在練習(xí)紙上列算式，指名匯報(bào)）

　�。�2）有關(guān)0的加法計(jì)算

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生觀察板書的算式）老師從這些算式中發(fā)現(xiàn)和都是比加數(shù)大的，那我就推想所有的加法算式中和都比加數(shù)大，誰能幫老師判斷一下這個(gè)推想對(duì)嗎？為什么？你能舉出例子來嗎？（板書例子：0+0=00+3=34+0=4）

　　原來老師的想法是錯(cuò)誤的。從同學(xué)們舉的例子我們又可以發(fā)現(xiàn)些什么呢？（小組討論）

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，得出并出示：任何數(shù)和0相加都得原數(shù)。）

　　2、加法交換律的教學(xué)

　　剛才我們?cè)诮獯鹄?時(shí)，就有同學(xué)列出了兩個(gè)算式，（指導(dǎo)學(xué)生觀察算式）比較兩種列法，137+357和357+137的計(jì)算結(jié)果是相等的，都是求北京到濟(jì)南的鐵路有多長(zhǎng)，也就是說137+357=357+137。

　　出示：觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么樣的關(guān)系？你能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？

　　18+17〇17+18

　　124+235〇235+124

　　0+25〇25+0

　�。▽W(xué)生在練習(xí)紙上完成，指名學(xué)生匯報(bào)板書）

　　觀察同學(xué)們舉的這么多例子，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小組討論）

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，得出并出示：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律。）

　　現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)習(xí)了加法交換律了，（出示題目）那來判斷下面各等式運(yùn)用了加法交換律嗎？為什么？

　　9+7=7+9（）10+1=10+1（）

　　2+0=0+2（）20+8=2+26（）

　　誰能告訴老師要判斷等式符不符合加法交換律，我們必須怎樣來判斷呢？（兩個(gè)加數(shù)的位置變不變，和變不變，等號(hào)兩邊的兩個(gè)加數(shù)必須相同）

　　用語言表述加法交換律比較麻煩，大家想一想怎樣能把這一規(guī)律表示得既簡(jiǎn)單有清楚呢？（用字母表示可以做到這一點(diǎn)）

　　如果用字母a和字母b分別表示兩個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法交換律呢？（指名學(xué)生回答，板書a+b=b+a）

　　說明：a和b可以表示0、1、2、3、......中的任意一個(gè)數(shù)，用a+b=b+a就可以表示任意兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，比如a+b=b+a可以表示2+1=1+2、137+357=357+137、18+17=17+18等等。

　　我們學(xué)習(xí)掌握加法交換律，目的在于更好地運(yùn)用，實(shí)際上，在以前我們?cè)缇蛻?yīng)用它解決計(jì)算問題了。同學(xué)們想一想，在哪些計(jì)算中用到了加法交換律？（筆算加法的驗(yàn)算方法）

　�。ǔ鍪荆┯媒粨Q加數(shù)位置再加一遍的方法驗(yàn)算下題結(jié)果。

　　7896+53267=61063（）

　　7896驗(yàn)

　　+53267算

　　61063

　�。▽W(xué)生在練習(xí)紙上完成）

　　三、鞏固練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

　�。▽W(xué)生在練習(xí)紙上完成）

　　四、小結(jié)

　　今天學(xué)的知識(shí)，哪些在你的腦海里留下了深刻的印象？說給其他同學(xué)聽聽。