教學目的：

　　1、使學生在已學過的加法知識的基礎上，理解并概括出加法的意義，對加法的認識從感性上升到理性。

　　2、進一步認識加法算式中各部分的名稱及明確0在加法中的特殊性。

　　3、通過觀察比較，理解并應用加法交換律，培養(yǎng)學生的初步歸納推理能力及應用能力。

　　4、在課堂中向學生灌輸環(huán)保意識。

　　教學重點：掌握加法的交換律，理解加法的意義。

　　教學難點：加法意義的理解及概括。

　　教學用具：每位學生若干支筆（學生準備）、投影片、練習紙。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天同學們都把自己的筆按老師的要求準備好了，現(xiàn)在請同學們，數(shù)數(shù)自己的筆有多少支，然后把自己的筆都拿在手上。（學生活動）

　　現(xiàn)在請同學們把自己的筆和同桌的筆合并在一起，看看兩個同學一共有多少支。（學生活動）

　　老師很想知道你們的兩束筆合并成一束筆的結果，誰能告訴我？你能用一個數(shù)學算式來表示嗎？（指名學生匯報，板書學生的算式）

　　同學們都用了加法算式來表示，那么這節(jié)課就讓我們一起走進加法的天地，來了解加法的基本知識和規(guī)律。

　　（板書課題：加法的意義和運算定律）

　　二、新授

　　1、加法的意義的教學

　�。�1）加法的意義

　　（出示例1及例1線段圖）請同學們默讀題目再在練習紙上解答，再想一想你為什么這樣列算式？（學生解題）

　�。ㄖ该麑W生回答，板書學生的算式：137+357=494（千米）357+137=494（千米））

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)列了幾個加法算式了，我們來觀察算式，“=”左邊的數(shù)稱為什么？有幾個？（加數(shù)，有兩個）“=”右邊的數(shù)稱為什么？（和，有一個）

　　你能說說什么叫做加法嗎？（小組討論）

　　（學生匯報，得出并出示：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。）

　　反饋練習：（出示習題）列出算式，并應用加法的意義說說下面各題為什么要用加法算？

　　1、學校舉辦環(huán)保手抄報評比活動，三年級制作了47份，四年級制作了43份，三、四年級一共制作了手抄報多少份？

　　2、同學們?yōu)槊阑�校園，低年級捐花67盆，高年級捐花85盆，全校共捐花多少盆？

　�。▽W生在練習紙上列算式，指名匯報）

　　（2）有關0的加法計算

　�。ㄖ笇�學生觀察板書的算式）老師從這些算式中發(fā)現(xiàn)和都是比加數(shù)大的，那我就推想所有的加法算式中和都比加數(shù)大，誰能幫老師判斷一下這個推想對嗎？為什么？你能舉出例子來嗎？（板書例子：0+0=00+3=34+0=4）

　　原來老師的想法是錯誤的。從同學們舉的例子我們又可以發(fā)現(xiàn)些什么呢？（小組討論）

　�。▽W生匯報，得出并出示：任何數(shù)和0相加都得原數(shù)。）

　　2、加法交換律的教學

　　剛才我們在解答例1時，就有同學列出了兩個算式，（指導學生觀察算式）比較兩種列法，137+357和357+137的計算結果是相等的，都是求北京到濟南的鐵路有多長，也就是說137+357=357+137。

　　出示：觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關系？你能再舉出幾個這樣的例子嗎？

　　18+17〇17+18

　　124+235〇235+124

　　0+25〇25+0

　�。▽W生在練習紙上完成，指名學生匯報板書）

　　觀察同學們舉的這么多例子，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小組討論）

　�。▽W生匯報，得出并出示：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律。）

　　現(xiàn)在同學們都學習了加法交換律了，（出示題目）那來判斷下面各等式運用了加法交換律嗎？為什么？

　　9+7=7+9（）10+1=10+1（）

　　2+0=0+2（）20+8=2+26（）

　　誰能告訴老師要判斷等式符不符合加法交換律，我們必須怎樣來判斷呢？（兩個加數(shù)的位置變不變，和變不變，等號兩邊的兩個加數(shù)必須相同）

　　用語言表述加法交換律比較麻煩，大家想一想怎樣能把這一規(guī)律表示得既簡單有清楚呢？（用字母表示可以做到這一點）

　　如果用字母a和字母b分別表示兩個加數(shù)，怎樣表示加法交換律呢？（指名學生回答，板書a+b=b+a）

　　說明：a和b可以表示0、1、2、3、......中的任意一個數(shù)，用a+b=b+a就可以表示任意兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，比如a+b=b+a可以表示2+1=1+2、137+357=357+137、18+17=17+18等等。

　　我們學習掌握加法交換律，目的在于更好地運用，實際上，在以前我們早就應用它解決計算問題了。同學們想一想，在哪些計算中用到了加法交換律？（筆算加法的驗算方法）

　　（出示）用交換加數(shù)位置再加一遍的方法驗算下題結果。

　　7896+53267=61063（）

　　7896驗

　　+53267算

　　61063

　�。▽W生在練習紙上完成）

　　三、鞏固練習（機動）

　�。▽W生在練習紙上完成）

　　四、小結

　　今天學的知識，哪些在你的腦海里留下了深刻的印象？說給其他同學聽聽。