教學(xué)內(nèi)容：教科書第176頁第4、5題，練習(xí)四十二的第8-12題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解整、小數(shù)四則運算的意義，掌握整、小數(shù)四則運算的計算法則，以及加法和減法、乘法和除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則計算。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則運算的意義

　　教師先出示下表．

　　復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加法的意義。

　　整數(shù)加法的意義是什么？小數(shù)加法的意義是什么？它們的意義相同嗎？“學(xué)生回答

　　后，再提問：“加法各部分的名稱是什么？”然后讓學(xué)生把書翻到第12頁和84頁，齊讀一遍加法的意義。教師把整數(shù)加法的意義寫在表格內(nèi)，在小數(shù)加法一欄內(nèi)寫上“相同”；并讓學(xué)生在對比的基礎(chǔ)上記住。

　　整數(shù)；小數(shù)減法的意義。

　　教師指著表格提問：“整數(shù)減法的意義是什么？小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同嗎”教師檢查學(xué)生有沒有不理解整、小數(shù)減法意義的，再讓學(xué)生說一說減法各部分的名稱。

　　3．加、減法各部分間的關(guān)系。

　　加法各部分間的關(guān)系是什么？減法各部分間的關(guān)系是什么？減法和加法之間有什

　　么關(guān)系？“讓學(xué)生說，教師板書。再提問：“利用這些關(guān)系，怎樣驗算加法和減法？”

　　5．整、小數(shù)除法的意義。

　　“整數(shù)除法的意義是什么？除法各部分的名稱是什么？”讓學(xué)生說一說，教師板書。再提問：“小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義相同嗎？”學(xué)生說完后，教師在表格內(nèi)板書：“相同”。

　　6．乘、除法各部分間的關(guān)系，

　　教師：“乘法各部分間的關(guān)系是什么？除法各部分間的關(guān)系是什么？除法和乘法之間有什么關(guān)系？”讓學(xué)生說，教師板書。再提問：“利用這些關(guān)系，怎樣驗算乘法和除法？”

　　二、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算的計算方法

　　1．小數(shù)加、減法的計算方法。

　　教師：“整數(shù)加、減法的計算法則是什么？小數(shù)加、減法的計算法則與整數(shù)的有什么相同點和不同點？”學(xué)生說完后，再提醒學(xué)生注意計算時哪些地方容易出錯。

　　2．小數(shù)乘法的計算方法。

　　讓學(xué)生先說一說整數(shù)乘法的計算法則，然后提問：“小數(shù)乘法的計算法則與整數(shù)的有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)乘法的計算法則與整數(shù)的相同，不同的地方是小數(shù)乘法算出的積要點小數(shù)點。再提醒學(xué)生注意點小數(shù)點時哪些地方容易出錯。比如積的小數(shù)位數(shù)不夠要用零補位時，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就應(yīng)該有幾位小數(shù)。

　　3．小數(shù)除法的計算方法。

　　教師，“小數(shù)除法的計算法則是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)除法有兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時按照整數(shù)除法的法則去除，要注意商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；另一種情況是除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照前一種情況進行計算。

　　三、課堂練習(xí)

　　做練習(xí)四十二的第8-12題。

　　1．做第8題，指定4名同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

　　2．做第9題，讓學(xué)生獨立做，教師了解大多數(shù)學(xué)生用多少時間做完這些題目。

　　3．做第10題，指定兩名學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。教師檢查學(xué)生在保留兩位小數(shù)時，百分位如果是零，有沒有把零丟掉。

　　4．做第11題，讓學(xué)生獨立做。訂正時，指名說一說自己是怎樣想的。

　　5．做第12題，讓學(xué)生先在書上做，再進行集體訂正。訂正時，每一道小題都讓學(xué)生多發(fā)表意見，尤其是說法有錯的題，要讓學(xué)生說出為什么錯了。