教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊46-49頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，認(rèn)識梯形的高及各邊的名稱，認(rèn)識等腰梯形。
2、讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形的”學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程，了解梯形的特征
教學(xué)難點(diǎn)：建立梯形的高的概念，畫梯形的高。
設(shè)計理念：通過操作活動，學(xué)生自主探索梯形特征，促進(jìn)學(xué)生的思維；通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識梯形各部分名稱，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的意識。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǔ鍪疽恍┢矫鎴D形）你能說出這些圖形的名稱嗎？紅色線段圍成的是什么圖形呢？如果學(xué)生答不出，告訴學(xué)生這樣的四邊形是梯形。
在我們的生活中經(jīng)�？梢钥吹教菪巍＃ǔ鍪窘滩牟鍒D）像上面這樣的四邊形是梯形。
這節(jié)課我們一起來認(rèn)識梯形（板書：認(rèn)識梯形）
學(xué)生回答。
二、探究新知
1、探究梯形特征
2、認(rèn)識梯形各部分名稱
3、教學(xué)“試一試”
4、認(rèn)識等腰梯形
同學(xué)們想不想動手做一個梯形？每個小組用自己喜歡的方法做。
梯形與平行四邊形比較，有什么不同呢？（板書：梯形只有一組對邊平行）
請拿出剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離呢？動手畫一畫、量一量。
梯形的各條邊都有自己的名稱，請先閱讀課本第47頁例題下面的一段話，并觀察右邊圖，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：上底
腰腰
下底
你能量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米嗎？完成試一試。
提問：第二個梯形高在哪里？為什么第二個梯形的高就是它的一條腰呢？
像這樣的梯形叫直角梯形。
�。ǔ鍪镜妊菪危┻@個梯形與我們剛才做的梯形有什么不同呢？同學(xué)們的猜測對不對呢？請同學(xué)量一量書上47頁中間的那個梯形。
我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
學(xué)生動手操作并展示作品。
學(xué)生討論得出：梯形只有一組對邊平行。
學(xué)生口答后獨(dú)立操作并交流畫法。
學(xué)生閱讀課本后相互說一說，再指名回答：互相平行的一組對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是梯形的腰。從上底的一點(diǎn)到下底所畫的垂直線段是梯形的高。
學(xué)生動手量。
因為梯形的一條腰與梯形的底相互垂直。
學(xué)生測量。
三、鞏固練習(xí)
1、做想想做做第1題，判斷哪些是梯形并指出它的上底、下底和腰。
2、做想想做做第2題，開動腦筋找一找，能在圖形中找到幾個梯形？看誰找的多？
你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎？拼一拼，再在小組里交流。
3、做想想做做第3題。你把這個梯形分成了兩個什么圖形？
4、做想想做做第4題。你能畫出幾個不同的梯形和平行四邊形？畫一畫。
5、做想想做做第5題。學(xué)生按要求完成后思考：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？
6、完成思考題。
學(xué)生口答。
同桌合作，嘗試找梯形。
學(xué)生拼好后交流。
學(xué)生匯報。
學(xué)生畫好后交流各自畫法。
學(xué)生按要求操作后交流、匯報。
學(xué)生口答。
四、評價總結(jié)
這節(jié)課我們共同認(rèn)識了梯形，你有哪些收獲呢？
評價總結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計。
練習(xí)與測試
教后反思：
