教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本四年級（下冊）第37--38頁例題、想想做做第1-5題。

　　教學(xué)目標：1、讓學(xué)生掌握含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認真、細致的計算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序

　　教學(xué)難點：運用含有小括號的三步混合運算解決實際問題

　　設(shè)計理念：運用知識的遷移，自主探索規(guī)律

　　教學(xué)準備：小黑板、口算卡片

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算練習(xí)

　　卡片出示：

　　30×1522×4025＋2440×90012×400630÷9

　　34×595－4820×45

　　25×10058×1065＋13

　　600÷3031×20300÷503×12060×7080－34

　　25×36125×16

　　2、說出下面各題的運算順序：

　�。�1）300－120＋25

　　300－（120＋25）

　　（2）120＋25×4

　�。�120＋25）×4

　�。�3）300－120＋25×4

　　300÷3＋25×4

　　提問：小括號在算式里起什么作用？

　　含有小括號的式子要先算什么？

　　依次搶答

　　想到答案就說

　　學(xué)生說出各題的運算順序。

　　學(xué)生回答：可以改變原來算式的運算順序。

　　二、探究新知

　　　1、出示：300－（120＋25×4）

　�。�1）問：這道題中也含有小括號，該怎樣計算呢？

　�。�2）巡視指名多人板演（暴露錯誤）

　　檢查板演題誰對誰錯？錯的錯在哪兒？

　　你是按照怎樣的順序進行計算的？

　　（3）提問：通過計算、解決實際問題，你對含有小括號的三步運算的運算順序能得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，把先算的部分畫出來

　　同桌（小組）匯報交流算法

　　觀察 分析交流：

　　先算括號里的乘法：25×4

　　再算括號中的加法：120＋100

　　最后算減法：300－220得80

　　討論交流（互相補充）

　　學(xué)生歸納得出：含有小括號的三步混合運算，要先算小括號里面的。在進行括號內(nèi)或括號外的運算時，還要先算乘、除法，后算加、減法，只有乘、除法或只有加、減法，要從左到右依次計算。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、說一說、做一做。（做“想想做做”第1題）

　　說說每題的運算順序。

　　核對答案。

　　2、比一比、算一算。（做“想想做做”第2題）

　　比較每組三題，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系，有什么不同？

　　同桌互說，獨立計算。

　　口答出每題計算過程和得數(shù)。

　　比較 歸納

　　四、解決問題

　　1、“想想做做”第4題

　　指名說題目的條件和問題

　　指導(dǎo)用線段圖表示題意，巡視檢查

　　指名板演（盡量用綜合算式）巡視

　　你是怎么想的？

　　2、“想想做做”第5題

　　指名板演（盡量用綜合算式）巡視

　　觀察情境圖，交流信息

　　嘗試畫線段圖并交流

　　獨立列式計算

　　交流解題思路

　　獨立列式計算

　　交流解題思路

　　五、評價總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你認為自己哪些方面表現(xiàn)最好？還有哪些方面需要改進？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1．填空。

　�、�156×（84－39）÷60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。

　　⑵把671＋29×4÷2的運算順序改變?yōu)橄惹蠛�，再求積，最后求商。則原式變?yōu)椋ǎ?/p>

　　2．用遞等式計算。

　　24÷（45－185÷5）86×（72＋147÷49）

　�。�184＋56）÷（82－62）397＋（504－432）÷18

　　3．同學(xué)們載樹，四年級載了36棵，五年級比四年級多載了22棵，六年級載的是四、五年級的總棵樹的2倍。六年級載了多少棵？

　　教后反思：