教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)--教材第4-5頁練習(xí)一7-11題及12*-14*。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握較復(fù)雜的三步式題的運算順序，能夠比較熟練地計算這種混合運算式題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師：我們在前面學(xué)習(xí)了一些比較復(fù)雜的三步式題，下面我們大家一起來復(fù)習(xí)一下。出示復(fù)習(xí)題：

　　1.230-（64+12×3）

　　2.630與120的和，除以110與80的差，商是多少？

　　先讓學(xué)生做第1題。提問：

　　“這一題應(yīng)該先算什么？小括號里面有哪些運算？要先算什么？得多少？”學(xué)生回答后教師指出：在一個式題里如果有小括號要先算小括號里面的。小括號里面如果有兩級運算，要先算第二級運算。

　　再做第2題，先讓學(xué)生自己做，核對時教師提問：

　　“這道文字題最后求的是什么？要先算什么？后算什么？你是怎樣列式的？為什么要加小括號？”學(xué)生回答后教師指出：做這樣的題首先要明確題目求的是什么，然后再確定哪部分是直接給出的，要先算什么，后算什么，列出算式后要檢查一下是否符合題意。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1.做練習(xí)一的第8題。

　　先讓學(xué)生說出每道題的運算順序，再獨立計算。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。核對時，教師可以針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。

　　2.做練習(xí)一的第9題。

　　先讓學(xué)生獨立做。核對每一道題時教師可以提問：這道題最后求的是什么？你是怎樣列式的？如果式中有括號可以問為什么要加括號？

　　3.做練習(xí)一的第11題。

　　讓學(xué)生獨立做，然后集體核對。

　　提前做完學(xué)有余力的學(xué)生可以做練習(xí)一的第12*-14*題。

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)一的第7題和第10題。

　　2．兩、三步計算的應(yīng)用題