教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。
2．通過(guò)“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。
教具準(zhǔn)備：
三角板（若干把）、直線、射線和線段及其特點(diǎn)的紙條（3張）、小扇子（3把）、表格紙（12張）、三色卡紙（若干張）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？老師帶來(lái)了幾張相片，我們一起來(lái)欣賞好嗎？（課件演示三胞胎照片）照片看完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同點(diǎn)）
師：他們雖然外表長(zhǎng)得很相似，但在個(gè)性和言行舉止上可能存在著不同。在數(shù)學(xué)的殿堂里，也有許多事物是相似。其中就有三個(gè)兄弟，它們既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、探究新知
1、講解直線、射線特點(diǎn)
師：好，請(qǐng)看大屏幕（課件演示直線、射線和線段的直觀圖），原來(lái)它們的名字叫做：直線、射線和線段。
師：大家發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答）
大家再回憶一下以前學(xué)過(guò)的線段有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答后，張貼線段特點(diǎn)的紙條）
師：那射線有什么特點(diǎn)？直線又是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書本P35，到書中去找一找，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)用紅筆畫下來(lái)。
�。▽W(xué)生看書自學(xué)后匯報(bào)，師張貼射線和直線特點(diǎn)的紙條。）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到了一個(gè)詞“無(wú)限”，直線向兩端無(wú)限延伸，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)無(wú)限的理解？
2、三者之間的關(guān)系
（1）（課件演示在所畫直線中間取一點(diǎn)）問(wèn)：這條直線上有射線嗎？（生回答）那么，我們就說(shuō)射線是直線的一部分。
（課件演示在所畫直線中間取兩點(diǎn)）問(wèn)：這條直線上有線段嗎？（生回答）那么，我們就說(shuō)線段也是直線的一部分。
師：但是這三兄弟發(fā)生了爭(zhēng)吵，它們都想當(dāng)大哥。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來(lái)飾演直線、射線和線段并說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。大家來(lái)評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)有資格當(dāng)大哥。
（2）學(xué)生表演小話劇
直線：我是直線。我可以兩端無(wú)限延長(zhǎng)，你們可以嗎？大哥當(dāng)然應(yīng)該我來(lái)當(dāng)了。
射線：我是射線。你，你可是一個(gè)端點(diǎn)都沒(méi)有。我不但有一個(gè)端點(diǎn)，我還可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)呢！我是大哥。
線段：我是線段。吵什么吵，你才一個(gè)端點(diǎn)，我可是有兩個(gè)端點(diǎn)的，大哥不是我當(dāng)，難道是你們？
�。�3）小組合作填表格
師：剛才大家聽(tīng)了這三兄弟的理由，那到底誰(shuí)更有資格當(dāng)大哥呢？現(xiàn)在小組合作把你們臺(tái)面上的表格完成了，看看誰(shuí)是大哥。
名稱
圖形
長(zhǎng)度
端點(diǎn)
關(guān)系
直線
線段
射線
（小組合作完成后，小組長(zhǎng)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)并陳述理由。）
結(jié)論：直線當(dāng)大哥，因?yàn)榫�段和射線可以看成是直線的一部分。
三、鞏固新知
師：現(xiàn)在，老師來(lái)考一考大家，看你們能不能把這三兄弟分清楚，你們有信心嗎？
1、（課件演示，以搶答題的形式進(jìn)行）下面哪些是直線、線段或射線？
2、書P36做一做2
四、繼續(xù)探究
1、小競(jìng)賽引入
師：下面我們來(lái)做一項(xiàng)小競(jìng)賽--在1分鐘之內(nèi)，從一點(diǎn)出發(fā)畫射線，看誰(shuí)畫得多，開(kāi)始�。〞鳳36做一做1）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你畫了多少條？（生回答）如果給你無(wú)限多的時(shí)間，猜猜你能畫多少條？
(在有色卡紙上完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖象什么？)
師：那現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有一些射線的例子呢？
2、角的認(rèn)識(shí)
（1）師：(課件演示從一點(diǎn)出發(fā)畫射線)你們知道嗎，這其中藏有三兄弟的一個(gè)神秘的好朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
師：（課件演示從圖中抽取出一個(gè)角）原來(lái)這個(gè)好朋友的名字叫角，其實(shí)這里從一點(diǎn)出發(fā)的每?jī)蓷l射線就組成了一個(gè)角。那究竟什么是角、該怎樣來(lái)表示角呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書第36頁(yè)看一看，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)用紅筆畫下來(lái)。
(學(xué)生看書自學(xué))
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
師：這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么？這兩條射線呢？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？（回答后，課件播放）
師：為了區(qū)分不同的角，我們還要給角編上號(hào)，可以用數(shù)字、也可以用字母。（請(qǐng)學(xué)生編號(hào)）
師：為了書寫方便，我們要用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示角。（板書）大家觀察一下，與以前學(xué)的哪個(gè)符號(hào)相似？它們有什么不同？
五、繼續(xù)鞏固新知
師：下面，老師又要來(lái)考考大家了，看你們到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)角？
1、（課件播放，以搶答的形式進(jìn)行。）
下面的圖形中，哪些是角？哪些不是角？
2、書P39、2(學(xué)生在書中描畫，再請(qǐng)學(xué)生在黑板上描畫。)
3、找生活中的角。
師：大家觀察一下我們的教室里有沒(méi)有藏著角？請(qǐng)同學(xué)們帶著三角板出來(lái)找一找。
�。ㄐ〗M合作找完匯報(bào)后，師課件演示其他生活中的角。）
師：其實(shí)呀，在我們的生活當(dāng)中，藏著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，平時(shí)大家要注意觀察、注意發(fā)現(xiàn)，做個(gè)“有心人”，好嗎？
六、游戲應(yīng)用
師：今天，老師還帶來(lái)了四則謎語(yǔ)，你們想猜嗎？每組一題，請(qǐng)一組來(lái)選題。（課件演示出謎題）
無(wú)始無(wú)終，打一條線的名稱。
有始無(wú)終，打一條線的名稱。
有始有終，打一條線的名稱。
從一點(diǎn)引出兩條射線，打一圖形的名稱。
�。總�(gè)組答對(duì)就在攀登圖上攀一格，游戲后統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)是優(yōu)勝組）
小結(jié)：我們來(lái)看一下，哪個(gè)組攀登的最快？鼓掌表?yè)P(yáng)一下，在今后的學(xué)習(xí)里，我們也要不怕困難，勇攀高峰，這樣，你就能看到美麗的風(fēng)景，好嗎？
七、課堂總結(jié)
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)學(xué)朋友？（出示課題）
2、質(zhì)疑：對(duì)于它們，你還有什么不懂的地方可以提出來(lái)。
3、師：這節(jié)課你有什么收獲？（先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)）
八、課后作業(yè)
師：原來(lái)在數(shù)學(xué)的殿堂里有這么多新鮮、有趣的事物。在今后的學(xué)習(xí)里，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的新朋友，好嗎？
�。ㄕn件演示想象題）請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)，展開(kāi)你的想象畫一幅美麗的圖畫，并用一句話來(lái)表達(dá)圖畫的意思。
九、板書設(shè)計(jì)
直線、射線和角
有始有終。線段：兩個(gè)端點(diǎn)、有限長(zhǎng)。是直線的一部分
有始無(wú)終。射線：一個(gè)端點(diǎn)、向一端無(wú)限延長(zhǎng)。（無(wú)限長(zhǎng)）
無(wú)始無(wú)終。直線：沒(méi)有端點(diǎn)、兩端無(wú)限延長(zhǎng)。（無(wú)限長(zhǎng)）
從一點(diǎn)引出兩條射線。角∠≠＜
