教學(xué)內(nèi)容
蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊教科書第87～88頁“練習(xí)七”第1-6題。
教學(xué)目標(biāo)
1、基于積的變化規(guī)律，進一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的積的變化，以及積不變的規(guī)律。
2、基于商不變性質(zhì)，進一步學(xué)習(xí)商的變化規(guī)律。
3、通過一系列的對比，建構(gòu)更為完整的知識體系，提高學(xué)生的認識能力。
教學(xué)重點
如何選擇運用規(guī)律使計算簡便
教學(xué)難點
乘法算式中積不變的道理
設(shè)計理念
注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，探索意識。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
前三節(jié)課，我們分別學(xué)了：積的變化規(guī)律，商不變規(guī)律，簡算（板書）
分別說說“積的變化規(guī)律，商不變規(guī)律”的具體內(nèi)容，并寫在作業(yè)本上。
師：今天這節(jié)課我們利用這些規(guī)律去解決練習(xí)七中的問題，在解決問題問題的過程中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律？
二、完成練習(xí)七，
1、運用所學(xué)規(guī)律解決問題
2、探索積不變的道理
3、用商不變規(guī)律解決問題
1、直接寫出各題的得數(shù)。
師：觀察兩組算式，分別說說里面用到了什么知識？再說說具體是怎么想的？
師：剛才的口算還給了你什么啟發(fā)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生要靈活選擇適合參照的算式，使計算更簡便）
2、先算出左邊各題的積，再填寫右表。
師：下面的4題都是在第一題的基礎(chǔ)上有變化的，你覺得哪幾題的變化比較簡單？為什么？哪幾題變化有點復(fù)雜？你是怎么記的？
指出：積的變化分兩種，一種是一個因數(shù)不變另一個因數(shù)變，此時積的變化和那個變的因數(shù)一樣變。另一種是兩個因數(shù)都變，一個乘幾另一個乘幾，積就要乘兩個數(shù)的積。
3、那積有沒有不變的時候呢？看第3題：
說說第1組因數(shù)是如何變的？積呢？說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
利用這個發(fā)現(xiàn)先說說下面兩組題因數(shù)是怎樣變化的？所得的積會不會變化？再算一算。
4、直接寫出得數(shù)。
分別選幾題指名說說是怎么思考的。
5、在作業(yè)本上完成第5題。
交流你有什么簡便的方法？
6、學(xué)生讀題后完成表格的填寫。
交流并板書：100÷20=5（次）
200÷20=10（次）
400÷20=20（次）
500÷20=25（次）
觀察這些算式，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（除數(shù)沒變，被除數(shù)乘幾，積也乘幾）
看了這個新發(fā)現(xiàn)，你覺得你還想探究別的變化規(guī)律嗎？
引導(dǎo)學(xué)生想出下面的算式，并板書：
100÷20=5
100÷10=10
100÷5=20
100÷4=25
100÷2=50
......
說說你現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)？（被除數(shù)不變，除數(shù)除以幾，商也除以幾）
指出：其實類似的發(fā)現(xiàn)還有，如果硬記住這些結(jié)論很難，所以除了最基本的兩條（指板書“積的變化規(guī)律，商不變性質(zhì)”）最好記住，其他的可以通過一些簡單的算式來舉例說明。
學(xué)生讀題
學(xué)生討論、交流
�。ǎ┤绲�1組：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘3，積也乘3。......第2組：被除數(shù)和除數(shù)同時除以2，商不變還是37。......
學(xué)生填寫、思考、交流
學(xué)生觀察、思考
得出：一個因數(shù)乘幾另一個因數(shù)除以幾，積不變。
學(xué)生在書中填寫，指名說說部分習(xí)題是怎樣算的。
學(xué)生交流自己是如何轉(zhuǎn)化為便于口算的題目的。
填表，交流算法
三、拓展提高
出示88頁思考題
師：為了便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，咱們先來寫出一個算式，誰來說，老師寫。
師：按書上的要求是先把除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以一個數(shù)（0除外），看看商有什么變化？
師：說說從這些算式中你能總結(jié)出什么？
師：再按第2個要求，把被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以一個數(shù)（0除外），看看商有什么變化？
師：說說從這些算式中你能總結(jié)出什么？
師：你能把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律連起來說一說嗎？
師：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，先觀察書上的三道算式，再填一填，說說是怎么想的？
生寫算式，變化被除數(shù)，用計算器算商，概括規(guī)律
學(xué)生填寫，說想的過程
四、全課總結(jié)
師：什么樣的題目可以運用商不變的規(guī)律進行簡便計算？計算時要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計
完成補充習(xí)題相關(guān)習(xí)題
六、教后反思
