教學目標：

　　知識目標：理解因數中間有0的乘法的簡便計算的算理；

　　能力目標：掌握因數中間有0的乘法的簡便計算的方法；

　　情感目標：培養(yǎng)認真計算和算后檢查的良好習慣。

　　教學重點：掌握計算方法，培養(yǎng)檢查計算的方法。

　　教學難點：理解計算過程中用0乘這一步可以省略，從而得到簡便運算的算理。

　　教學想法：教師通過設計平等的語言，營造民主自由的學習氛圍。以一名參與者討論者的角色進入課堂，讓學生主動地發(fā)現問題，提出問題，研究問題，從而獲得成功。

　　通過這些訓練學生的思維，讓其學會發(fā)現問題，提出問題。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引發(fā)問題：

　　1．談話導入

　　師：同學們，前兩節(jié)課我們學會了一個數乘三位數的乘法，我們再來做一些練習。

　　2．提供材料（板書）

　　358

　　×206

　　全班練做

　　指名一生板演，其它學生觀察它在計算方法和計算得數上有沒有錯誤？

　　請一生檢查

　　358

　　×206

　　2148

　　000

　　716

　　73748

　�。ㄍㄟ^其它生觀察計算得數，并且一生檢查，一方面滲透認真計算的思想，另一方面又教與學生檢查計算的方法）

　　3．提供第二個材料（全體生做一做演算，檢查）

　　239

　　×107

　　1673

　　000

　　239

　　25573

　�。ㄔ趦蓚�材料的基礎上和做一做的過程中，讓部分學生感知問題的存在）

　�。矗�提出問題（讓學生自己提）

　　生有發(fā)現：我有個想法。

　　師：你有什么想法，說來聽聽。

　　生：過和中的000是不是可以去掉？

　�。ǘ�）引導探索，發(fā)現規(guī)律（解決問題）

　　1．師（贊同發(fā)現）：這倒是個發(fā)現，那么這000可不可以像他說的去掉？去掉了格式應該怎么寫？大家一起研究一下。

　　2．學生討論（分析問題）

　　3．師生討論，得出方法。（解決問題）

　　生：可以去掉，直接寫第三步，把第三步的末位和百位對齊。

　　師根據生說的板演驗證，強調書寫格式。

　　4．學生練做第二題，驗證規(guī)律。

　　5．比較，肯定規(guī)律。

　　師：剛才××同學提出了一種新的方法，而我們大家又共同努力，驗證了這種方法是可行的，你們比較一下兩種方法更好。

　　生：第二種方法更方便。

　　師：我們表揚××同學，真是一個了不起的發(fā)現，讓我們全班同學突破書本知識，又學到了一種更好的方法。

　�。ㄋ模�應用規(guī)律，練習鞏固

　　書上P84頁第一題。（你可以用老的方法做，但是能夠把今天學的更加方便的方法做更好）

　　492375287

　　×104×208×3

　　全班練做----做好檢查計算----確信正確的請到黑板上做----校對

　�。ㄎ澹┫胂駝�(chuàng)新，大膽質疑

　　1．提出質疑師：這節(jié)課我們找到了一種新的方法，這種方法和乘數中的0有關系，我這里還有一個疑問：那么和被乘數中的0有沒有關系呢？大家再一起來研究一下？

　　比如：308

　　×405

　　2．學生思考，試做，討論，得出：和被乘數中的0沒有關系。

　　3．完成P83判斷題，

　�。ㄎ澹┚毩昉83第三題

　�。�六）總結：這節(jié)課你有什么收獲？怎樣可以得到簡便計算？

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)本