教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第23頁例3、例4。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對例3、例4的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是三位數(shù)筆算除法的算理和商的定位方法。
2．會正確計算用整百數(shù)除的筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．口算。（用投影片出示）
70÷10＝80÷10＝6400÷800=12O0÷300＝
700÷100＝800÷100＝2100÷700＝5600÷800＝
2．筆算。（用投影片出示）
482÷42＝4032÷48＝
�。�1）兩生在練習(xí)投影片中練習(xí)，其余學(xué)生在草稿本中練習(xí)，然后校對。指出錯誤并訂正。
�。�2）引導(dǎo)比較兩道題的商的定位有什么不同？
�。�3）啟發(fā)歸納。
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算商的定位方法：先算前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位的上面。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1．討論例3。
（1）板書例3：600÷200。問：口算怎么想？
（2）嘗試筆算。請同學(xué)們在草稿本上列豎式計算。一生板演。
�。�3）啟發(fā)引導(dǎo)，說說你是怎樣確定商的位置的？
（4）試一試。
900÷300＝800÷400＝600÷200=400÷200=
①每組一題，四生板演、校對。
�、谡页鱿嗤c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知：整百數(shù)除以整百數(shù)，商在個位上面。
2．教學(xué)例4。
�。�1）板書例4：2900÷400。
�。�2）一生板演，其余學(xué)生在草稿本中試做。
�。�3）與例3比較，發(fā)現(xiàn)什么？（被除數(shù)的前三位比除數(shù)�。�
（4）討論：被除數(shù)的前三位比除數(shù)小怎么辦？商應(yīng)寫在哪一位上面？
�。�5）啟發(fā)歸納：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，先算被除數(shù)的前三位，如果前三位比除數(shù)小，就看前四位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
（6）問：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算商的定位方法與前面學(xué)過的什么筆算的商的定位方法相同？
�。ㄈ╈柟虤w納
1．同學(xué)們學(xué)習(xí)了例3和例4，應(yīng)該明白這節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容了，誰來說說這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？板書：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，我們還應(yīng)該會確定商的位置，也就是商的定位方法。
2．試一試。
計算，說說商應(yīng)寫在哪一位的上面，為什么？
1500÷500＝4600÷600＝
3．“練一練”第：題。
�。ǎ├镒畲竽芴顜�？你是怎樣想的？
200×（）＜1500300×（）＜2000
400×（）＜2300500×（）＜3800
600×（）＜4000700×（）＜6700
“練一練”第2題。
先說出下面各題的商應(yīng)寫在哪一位上，再計算。
�。�1）說說商應(yīng)寫在哪一位上。
�。�2）計算，巡視，輔導(dǎo)差生。
�。�3）指名復(fù)述商的定位方法。
（四）小結(jié)
請同學(xué)們回顧一下，說說這節(jié)課你又學(xué)會了什么？商的定位有幾種情況？應(yīng)該注意什么？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：（課外完成）
1．書本“練一練”第3題。
2．《作業(yè)本》第19頁（十九）。
