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2009-09-15 00:27:14
教學內(nèi)容:教材52-53頁例3及做一做,練習十三的1-4題.
素質教育目標
(一)知識教學點
1.理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算方法.
2.知道因數(shù)概念及檢查乘法的計算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗算方法.
(二)能力訓練點
1.能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.
2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力.
(三)德育滲透點:通過前后知識的聯(lián)系向學生滲透辯證唯物主義觀點.
教學重點:理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算方法.
教學難點:抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計算法則.
教具、學具準備:投影片.
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算:314×2314×5314×30314×200314×400
2.算出下面的乘法題,并在右面的方框填上數(shù)
(一人板演,其它同學填在52頁書上)
3.說說乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則
4.導入:乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個位數(shù)、十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù),乘數(shù)是三位數(shù)的乘法又該如何計算呢?這節(jié)課我們就學習這方面內(nèi)容,板書課題:筆算乘法.[有目的有計劃地進行復習,充分利用知識的遷移,進一步激發(fā)學生的學習興趣]
二、探究新知
1.教學例3
(1)學生試做例3
(2)小組討論
(3)訂正引導學生明確:
、俪藬(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同.
、谟贸藬(shù)百位上的2乘被乘數(shù),表示200個314是628個百,所以第三部分積628的末位數(shù)8應與百位對齊.
、圩詈蟀讶吻蟮玫臄(shù)加起來.
(4)擴展:若乘數(shù)百位上的2改為3去乘,表示什么?積的末位數(shù)應該寫在哪里?為什么?若改為4、5、6......呢?
(5)練習:52頁的做一做
2.概括法則
(1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.使學生明確:
、購牡臀坏礁呶挥贸藬(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).
、谟贸藬(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊.
、廴缓蟀讶吻蟮玫臄(shù)加起來.
(3)練習:235×314
3.教學因數(shù)概念及乘法驗算方法
(1)學生自學53頁下半部分內(nèi)容,同時完成書上填空.
(2)通過自學使學生明確:
、俦怀藬(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù).
、跈z查乘法計算結果是否正確,可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法
(3)練習:在這三個乘法算式中誰是誰的因數(shù)?
221×123=271837×9=63a×b=c
(4)完成53頁做一做
(5)看書質疑
三、鞏固發(fā)展
1.填空:
(1)在乘法里,被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的()
(2)用乘數(shù)()去乘,乘得的數(shù)的末位就要和()對齊.
2.判斷改錯.
3.55頁3題
4.55頁4題
四、全課小結
教師引導學生回憶本節(jié)課學習了什么?五、布置作業(yè):55頁1題.
六、板書設計
乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘法
例3:
法則:1.從低位到高位分別用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).
2.用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊.
3.然后把三次求得的數(shù)加起來.
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