教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能閱讀圖意進行數(shù)據(jù)分析，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，提出并回答簡單的問題。

　　2、能找到復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式統(tǒng)計表之間的內(nèi)在關(guān)系，填寫復(fù)式統(tǒng)計表

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高發(fā)現(xiàn)信息，提出問題和解決問題的能力

　　4、能有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué) 生活動

　　備 注

　　一、 觀察、提問

　　1情景引入：本學(xué)期我們四年級同學(xué)們都積極報名參加了課外活動，具體情況是怎樣的呢？老師作了下面的情況統(tǒng)計：

　　1、給出四（1）班參加課外活動人數(shù)單式條形統(tǒng)計圖

　　請你描述這幅統(tǒng)計圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　2、再給出四（2）班參加課外活動人數(shù)單式條形統(tǒng)計圖

　　請你描述這幅統(tǒng)計圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　二、閱讀、交流

　　1、師：佳佳想比較兩個班參加課外活動的人數(shù)情況，怎么辦呢？

　　2、師：為了便于比較兩班參加課外活動的人數(shù)，可以把兩個條形統(tǒng)計圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　師操作：在四（1）班的統(tǒng)計圖中添畫四（2）班的內(nèi)容

　　師展示復(fù)式條形統(tǒng)計圖并板書：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　3、請你描述這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖，說說你現(xiàn)在又有哪些新發(fā)現(xiàn)？

　　4、回答問題：

　　1）、電腦組在哪個班比較受歡迎？

　　2）、哪一種活動兩個班的人數(shù)相同？共有多少人？

　　3）、四（1）班參加舞蹈隊的人數(shù)比四（2）班少多少人？

　　4）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　三、討論、交流

　　1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別于聯(lián)系呢？復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖比有什么優(yōu)勢？

　　請同學(xué)們先獨立思考，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流

　　2、小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖比可以發(fā)現(xiàn)更多的信息，了解更多的情況，有著更大的作用及意義。

　　四、練習(xí)、應(yīng)用

　　1、下面的條形統(tǒng)計圖表示2002~2004年到某市旅游的人數(shù)�？v軸表示人數(shù)，橫軸表示年份。

　　請你描述這幅統(tǒng)計圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　回答問題：

　　1）縱軸表示人數(shù)，每小格代表多少萬人？

　　2）2002年乘火車去該市旅游的約有多少萬人？

　　3）這三年乘飛機去該市旅游的約有多少萬人？

　　4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、下圖是某校四年級學(xué)生最愛吃的蔬菜統(tǒng)計圖。（每人選1種）

　　閱讀、分析統(tǒng)計圖，從圖中你知道了什么？

　　出示：

　　1）、看圖填統(tǒng)計表

　　2）、交流：填寫復(fù)式統(tǒng)計表的方法

　　3）、回答問題：

　　A、四（1）和四（2）班各有多少人？

　　B、喜歡吃芹菜的比喜歡吃蘿卜的少多少人？

　　4）、交流：回答A、B兩個問題時你是選用圖還是表來查找所需信息？

　　5）、比較：復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　6）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生先獨立思考然后進行描述及收集信息