教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)鞏固理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，特別是對(duì)分?jǐn)?shù)倍的意義的理解。能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作與主動(dòng)思考、主動(dòng)探究地教育，讓學(xué)生在自主合作與學(xué)習(xí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知與感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義及應(yīng)用意識(shí)

　　求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

　　教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實(shí)物投影儀

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義及計(jì)算方法，并口算出復(fù)數(shù)。

　　×3×612×

　　問：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么，如何計(jì)算？

　　引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘應(yīng)用學(xué)習(xí)。

　　二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

　　投影示意圖：學(xué)生讀題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析問：從圖上看，我的蘋果數(shù)既然是小紅的，從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

　　如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問題，你覺得，應(yīng)該有什么樣的條件？學(xué)生分析。

　　出示左圖：現(xiàn)在給的條件是：小紅有6個(gè)蘋果。

　　你能提出什么問題？又該如何解答？

　　6×=3個(gè)

　　為什么要列這樣的算式？

　　如右圖，又該如何計(jì)算呢？

　　試說(shuō)出你的思考過(guò)程與解答方法。

　　三、深入引導(dǎo)性分析：

　　結(jié)合前圖，

　　這道算式還可以怎么列？

　　這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？

　　你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？

　　和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？

　　三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

　　四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。

　　1、×315×25×

　　板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問題。

　　2、一個(gè)書包原價(jià)格30元，九折后的價(jià)格是多少元？

　　學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。

　　五、課堂討論活動(dòng)：

　　1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？

　　試舉例說(shuō)明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子相乘，而分母不變？

　　六、課堂作業(yè)：P6練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。