教學(xué)內(nèi)容：
書第36、37頁的內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1、利用教學(xué)情境，讓學(xué)生初步感知除法和分數(shù)的關(guān)系。
2、利用除法和分數(shù)的關(guān)系，能進行帶分數(shù)和假分數(shù)的互化。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生初步感知除法和分數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：
利用除法和分數(shù)的關(guān)系，能進行帶分數(shù)和假分數(shù)的互化。教學(xué)過程：
教具準備：
投影儀。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)過了分數(shù)，掌握了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，今天，我們來學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系。
板書課題：分數(shù)與除法
二、新課。
（一）活動一：探索分數(shù)和除法的關(guān)系
1、把兩塊蛋糕平均分給2個小朋友，同學(xué)們都知道每人可以得到1塊，誰來寫一寫算式？
2、把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，，每人可以得到幾塊蛋糕？
所以1÷2=1/2，教師板書
3、如果把7塊蛋糕平均分給3個小朋友呢？你能用分數(shù)表示嗎？
你能像這樣再寫幾個算式嗎？
4、你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？
5、板書：
被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)（除數(shù)不為0）
�。ㄗ寣W(xué)生寫幾個這樣的算式，同桌討論：分數(shù)與除法有什么關(guān)系？）
6、小結(jié)。
分數(shù)可以表示整數(shù)除法的商，除數(shù)做分母，被除數(shù)做分子
分數(shù)是一個數(shù)，除法是一種運算。
（二）活動二：試一試
1、在括號里填上合適的數(shù)。
3÷5=（）/（）8÷7=（）/（）5/6=（）÷（）12/7=（）÷（）
�。▽W(xué)生獨立完成）
2、怎樣把7/3化成帶分數(shù)？
�。▽W(xué)生匯報，說說自己的想法。）
�。ㄋ娜诵〗M討論：怎樣把7/3化成帶分數(shù)？
�。�1）7/3=6/3+1/3=2+1/3=
�。�2）7/3=7÷3=）
3、怎樣把2又3分之1化成假分數(shù)？
�。ㄋ娜诵〗M討論：怎樣把2又3分之1化成假分數(shù)？）
�。ㄈ┗顒尤壕氁痪�
1、把10塊巧克力平均分給3個人，
每人得幾塊？平均分給5個人呢？
�。ㄏ葘懗鏊闶�，再寫成分數(shù)）
2、把下列的假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
27/518/61又3/88又1/49
�。ㄕ覂擅麑W(xué)生板演，集體訂正）
3、在括號里填上合適的數(shù)。
（學(xué)生先獨立寫在作業(yè)本上，找兩名學(xué)生板演。集體訂正。）
4、一共有15個桃子，共4千克，要平均分給5個小伙伴。
�。�1）每只小猴分到多少個桃子？
（2）每只小猴分到多少千克桃子？
注意：這兩個問題的單位不一樣
*（獨立完成填在書上。集體訂正）
5、同桌討論：
�。�1）每只小猴分到多少個桃子？
（2）每只小猴分到多少千克桃子？
6、學(xué)生匯報：
�。�1）15÷5=3（個）
（2）4÷5=4/5（千克）或0.8千克
�。�3）每只小猴分到3個桃子
�。�4）每只小猴分到4/5千克桃子）
�。ㄋ模┗顒铀模簩嵺`活動
制作一個長方形紙條，以它為單位測量教室中某些物品的長度。
（測量前先估計，再用整數(shù)或分數(shù)表示實際測量的結(jié)果。把結(jié)果填在書中的表格中。）
三、總結(jié)。
今天，你都學(xué)會了哪些內(nèi)容？
板書設(shè)計：
