教學(xué)內(nèi)容：

　　書P、61的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中找出有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。

　　2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。

　　3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)圖表，并從中獲取信息，學(xué)會(huì)根據(jù)圖表分析量與量之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖表等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　師：在報(bào)紙、雜志上，我們常常看到一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，從圖中看數(shù)量之間的關(guān)系，往往比看一堆數(shù)字更直觀。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“看圖找關(guān)系”。

　　二、探索活動(dòng)。

　　1、出示時(shí)間和速度的關(guān)系圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、組織學(xué)生看圖后交流，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖上了解到哪些信息，使學(xué)生了解到折線變化的過(guò)程、每個(gè)數(shù)的含義。

　　3、根據(jù)圖表回答問(wèn)題。除了交流結(jié)果，重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　三、試一試。

　　1、第1題，題目呈現(xiàn)了離家的距離與時(shí)間的變化關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自思考后與同學(xué)交流自己的想法。第一幅圖離家的距離一直在變，先是離家的距離逐步變遠(yuǎn)，然后是離家的距離逐步變近，這與小明母親走到讀報(bào)欄后直接返回家中的行為是一致的。第二幅圖中途有一段是家里家的距離不變，這與小明父親在中途讀報(bào)的行為是一致的。

　　2、第2題，讓學(xué)生根據(jù)圖的變化確定或描述行為、事件的變化。先請(qǐng)學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程，說(shuō)明圖中的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。

　　3、第3題，題目呈現(xiàn)的是樓層與時(shí)間的變化關(guān)系。讓學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)題中的三幅圖表，準(zhǔn)確判斷出哪一幅才是能描述這件事的圖表。

　　4、第4題，要求學(xué)生根據(jù)圖中樓層與時(shí)間的變化關(guān)系，來(lái)描述王老師上午的行為變化過(guò)程。然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)圖的變化編一個(gè)故事。

　　5、第5題，題目呈現(xiàn)的是時(shí)間和路程的關(guān)系圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幅圖上了解到哪些信息，再看圖回答問(wèn)題。最后用自己的語(yǔ)言描述整個(gè)行程的變化情況。