教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動，了解容積的實(shí)際盒義，初步理解容積的概念。

　　2、在操作、交流中，感受物體體積的大小，及發(fā)展觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解容積的含義，理解容積的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解容積的含義，理解容積的概念

　　教具準(zhǔn)備

　　量杯

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)改情況，引入新知

　　1、兩個水杯哪個裝的水多呢？

　　2、組織學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)的方法。

　　a.用同樣的一個小杯子裝

　　b.把另一個杯中的水倒入一個杯中看是否一樣多。

　　二、揭示容積概念

　　通過以上實(shí)驗(yàn)，再舉幾個例子，進(jìn)行概念總結(jié)。

　　板書：容器所能容納的物體的體積

　　三、試一試

　　判斷“誰搭的長方體體積大”。

　　請同學(xué)們想辦法設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)解決這個問題。

　　如：把兩個不同形狀的杯子裝滿水，然后將水倒入同樣大小的小杯子中，看哪個杯子裝的小杯數(shù)多。

　　學(xué)生舉例說明容器的大小不同，所容納的水的多少不同，就是容積的概念。

　　學(xué)生計算出小正方體的個數(shù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)來解決。

　　在解決問題中，使學(xué)生感受容器容納的物體的體積的大小。

　　讓學(xué)生舉例，再一次感受容積的大小與容納物體的體積大小有關(guān)。

　　通過搭小正方體的活動，讓學(xué)生感受長方體體積的大小。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計意圖

　　4×2×3=24（個）

　　5×2×2=20（個）

　　第一個體積大

　　四、練習(xí)反饋

　　1、完成練一練第一題

　　答案：一樣大，因?yàn)橄鹌つ嗟拇笮〔蛔儭?/p>

　　2、獨(dú)立完成第2、3題

　　3、搭一搭，四人一組準(zhǔn)備12個正方體、練習(xí)。

　　學(xué)生計算出結(jié)果

　　學(xué)生可以拿來橡皮泥捏一捏。

　　學(xué)生可以將1元與1角硬幣帶來對比大小不同

　　讓學(xué)生體會到同一物體形狀發(fā)生了變化，但體積不變。

　　板書設(shè)計：

　　體積和容積

　　物體所占空間的大小，叫作物體的體積。

　　容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。

　　教學(xué)反思：