活動目標

??1.培養(yǎng)學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。

??2.增強學生動手操作的本領，培養(yǎng)學生團結合作的精神。

??活動準備

??1.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的“識字本”。

??2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。

??3.準備一些獎品。

??活動過程

??一、一級跳：快樂大比拼

??1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現出的優(yōu)秀學生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎品。

??2.評選最佳“識字本”。標準是：①各種產品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數量的文字；③“識字本”裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強的育人功能。

??評點活動伊始，學生就初嘗成功的喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創(chuàng)設了快樂的氛圍。

??二、二級跳：快樂練功房

??1.繼續(xù)以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內同學之間、組與組之間相互交換傳閱“識字本”。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。

??評點這種方法符合學生的心理需求——勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。

??2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內同學均可獲得“識字大王”的稱號。

??文字內容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。

??3.評出比賽結果。

??評點學生積極性空前高漲，團結協(xié)作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產品的認識。

??三、三級跳：快樂模仿秀

??1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。

??2.用一、兩段話給本次活動作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。

??3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。

??評點打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。

??4.活動結束。

??【總評】

??隨著人類生活水平的提高以及經濟全球化的快速發(fā)展，各種產品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設了一個開放的、主體的識字課堂——這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字制作成“識字本”，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創(chuàng)舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應該說本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價值。