一、中心著手，導(dǎo)入教學(xué)

　　1,齊讀課題

　　2,(投影片出示最后一節(jié))學(xué)生齊讀

　　“就是因?yàn)槲液ε滤��?rdquo;列寧說，“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”

　　二、中心突破，指導(dǎo)讀悟

　　1,“就是因?yàn)槲液ε滤��?rdquo;這里的“我”指誰？“它”指什么？

　　2，我為什么害怕它？哪些句子體現(xiàn)了路的險(xiǎn)？

　　1）  學(xué)生閱讀討論

　　2）  教師點(diǎn)撥后歸納

　　A  從對小路的描寫看出險(xiǎn)：

　　路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。

　　B  從對巴果茨基的行動看出險(xiǎn)：

　　巴果茨基背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。

　　C  從巴果茨基的語言看出險(xiǎn)：

　　“您看看，是這樣的路。”巴果茨基說，“您不能從這兒過。”

　　“往回走。”巴果茨基大聲喊。

　　3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上的描寫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會路的險(xiǎn)。

　　3，過渡：既然路這么險(xiǎn)，列寧走的時(shí)候是什么樣的？

　　1) 從哪里看出列寧走的時(shí)侯也很害怕？

　　(投影出示)

　　列寧跟在他后面，就在最險(xiǎn)的地方停住了。

　　指導(dǎo)朗讀，卡片出示：頭暈?zāi)垦?(齊讀)

　　2) 列寧在困難面前是退縮了還是堅(jiān)持走了下去?

　　(投影出示)

　　列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走過了這段危險(xiǎn)的小路。

　　指導(dǎo)朗讀

　　4，列寧為什么堅(jiān)持走了下去？用他的話講是什么原因？

　　(投影出示)

　　“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。”

　　指導(dǎo)朗讀

　　5,過渡：列寧在巴果茨基地帶領(lǐng)下，終于通過了那段險(xiǎn)路。真是“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”!日出的景色多美呀！

　　齊讀日出的景色

　　6,在下山時(shí)列寧又走了那條險(xiǎn)路，自讀課文第三段，找出列寧第二次過險(xiǎn)路的那段話，并用填表的形式比較兩次走各有什么不同?

　　走小路的原因

　　誰先走

　　在最險(xiǎn)處的表現(xiàn)

　　第一次

　　第二次

　　(投影出示第二次走險(xiǎn)路的句子)

　　“這一次我先走。”列寧說完，就毅然決然地走了過去。

　　教學(xué)“毅然決然”，指導(dǎo)讀。

　　7，再讀最后一接列寧講的話，體會列寧是如何磨煉自己意志的。

　　三、情思交融，深化主題

　　1，  列寧走的這條險(xiǎn)路好比我們學(xué)習(xí)和生活中的哪些東西?

　　2，  他走險(xiǎn)路時(shí)的哪些精神值得我們運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中？

　　學(xué)生討論，各抒己見

　　3，  再次齊讀最后一節(jié)列寧的話，感受列寧不怕困難、時(shí)刻鍛煉自己意志的精神。

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