教學(xué)目標(biāo)

　　1．在實際情境中，認識計算三角形面積的必要性。

　　2．在自主探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計算公式的過程。

　　3．能運用三角形的面積公式，計算相關(guān)圖形的面積，解決實際問題。

　　教學(xué)重點

　　經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計算公式的過程。

　　教學(xué)難點

　　理解并能運用三角形的面積公式進行計算。

　　教具、學(xué)具

　　教學(xué)掛圖，三角形紙片，剪刀，三角尺等。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)、平形四邊形的面積

　　我們還學(xué)習(xí)了三角形，那么三角形的面積該如何計算，一同來研究。

　　二、新授

　　師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)平行四邊形面積

　　1、復(fù)習(xí)、平形四邊形的面積。

　　2、我們還學(xué)習(xí)了三角形，那么三角形的面積該如何計算，一同來研究。

　　1、學(xué)習(xí)平行四邊形面積時可以去畫，剪拼，三角形也可試一試這些方法。

　　2、學(xué)生用數(shù)格子和圖形轉(zhuǎn)化兩種方法試著研究三角形的面積。（或多種方法）

　　讓學(xué)生用自己的方法去探究，培養(yǎng)解決問題的能力

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計意圖

　　三、鞏固練習(xí)

　　求下面各三角形的面積

　　3、學(xué)生交流計算三角形的面積的方法

　　4、總結(jié)：

　　三角形的面積=（底×高）÷2

　　S=（ah）÷2

　　3×4÷2

　　=12÷2

　　=6(dm)

　　6.4×1.9÷2

　　=12.16÷2

　　=6.08（m）

　　讓學(xué)生逐步形成這一解決問題的思維方法

　　板書設(shè)計：三角形的面積

　　三角形的面積=底×高÷2

　　S=ah÷2

　　教學(xué)反思：