1、 趵 突 泉

　　一、教學目標

　　1、學會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　4、學習作者細致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。

　　二、教學重難點

　　了解趵突泉景色的特點是教學的重點；體會作者的感受，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學的重點，也是難點。

　　三、課時安排

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　一、看圖，導入新課。

　　1、示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？

　　2、老師介紹趵突泉。

　　二、對照圖畫，初讀課文。

　　1、讀課文，了解大意。

　　2、自學生字詞。

　　3、檢查自學情況。

　　4、請學生放聲讀讀課文，再對照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。

　　5、請同學讀課文，然后討論分段。

　　一寫：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　二寫：依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動人的姿態(tài)。

　　四、鞏固練習。

　　1、 認真朗讀課文。

　　2、 找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。

　　第 二 課 時

　　一、復習。

　　背誦你喜歡的段落。

　　二、小聲朗讀課文，思考。

　　1、作者重點向我們介紹了趵突泉的那些美景？各抓住什么特點來介紹的。

　　2、小組討論。

　　3、學生發(fā)言。

　　4、師生共同回答。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、學習第三自然段。

　�。�1） 指名朗讀。

　　（2） 思考：看到大噴泉，你的總體感受是什么？從文中找出一句話來概括。

　�。�3） 用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。

　　（4） 討論重點句子：

　　“一年四季……翻滾”  “你立定呆呆……正眼去看”  “不由……神秘的境界”  “泉上起了……飄蕩著”

　　2、用同樣的方法學習第四自然段。

　�。�1） 自學：（標出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（2） 讀

　�。�3） “有的大魚吐水……雪白”體會小泉的特點是怎樣的？為什么會有這些不同？

　�。�4） 這么美的趵突泉在濟南占有什么樣的地位呢？請大家讀一讀第一、二自然段，并討論。

　　三、鞏固練習。

　　2 長 城

　　一、教學目標。

　　1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、學習本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學重難點。

　　1、 圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

　　2、 展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

　　三、教學課時。

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　一、 導入新課。

　　1、 學生談?wù)剬﹂L城的認識。

　　2、 學生自由補充。

　　3、 老師給以肯定。

　　二、出示圖畫，邊看邊說。

　　1、出示第一幅圖，

　�。�1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

　�。�2）從圖上你還看到什么？

　�。�3）小組討論，并說說。

　　2、出示第二幅圖

　�。�1） 這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　�。�2） 從圖上你看到了什么？

　　3、對照課文，讀課文。

　�。�1） 小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　�。�2） 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　三、小組學習，思考。

　�。�1） 仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　�。�2） 從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

　　四、鞏固練習。

　�。�1） 復習鞏固本課生字。

　�。�2） 指導朗讀。

　　第二課時

　　一、 復習。

　　二、 全班討論，理解課文內(nèi)容。

　　1、 學生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

　　2、 找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。

　　3、 出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？

　　4、 學生發(fā)言。

　　5、 齊讀第三段的課文，思考。

　　（1） 一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

　�。�2） 找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

　　6、 全班齊讀。

　　7、 討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

　　三、總結(jié)學習體會。

　　1、感情去朗讀課文。

　　2、談?wù)勀愕捏w會。

　　四、鞏固練習。

　　1、 指導朗讀。

　　2、 講講有關(guān)長城的故事或傳說。

　　3 古 詩 兩 首

　　一、 教學目的。

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。

　　3、體會作者所表達的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、 教學重難點。

　　引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。

　　三、 教學課時。

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 啟發(fā)談話，導入新課。

　　師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。

　　二、 學習第一首古詩。

　　1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

　　2、同學根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學古詩，了解詩的大意。

　�。�1） 學習生字詞。

　�。�2） 理解詩句的意思。

　�。�3） 學生齊讀。

　�。�4） 看注釋理解字詞的意思。

　�。�5） 學生試著講講詩句的意思。

　　3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

　　哪些是畫面上沒有的景物。

　　4、總結(jié)。

　　三、 鞏固練習。

　　1、 讀全詩練習背誦。

　　2、 同桌互相說說詩句的意思。

　　第二課時

　　一、 復習第一首古詩。

　　二、 學習第二首古詩。

　　1、解題：

　　江南是指長江以南的地區(qū)。江南春是指長江以南的春天的景象。這是一首描寫江南春光的絕句。

　　2、齊讀古詩。

　　3、學習生字詞。

　　4、理解詞語的意思。

　　5、請學生朗讀古詩，讓學生試著想想詩中所描繪的畫面。

　　6、根據(jù)詩句，說說看到的景物。

　　三、 體會詩句描寫的意境。

　　（1）詩中抓住哪些景物寫江南春天的？寫出了什么特點？

　�。�2）作者寫南朝的寺廟多是為了什么？

　�。�3）指導朗讀。

　　四、 鞏固練習。

　�。�1）同桌同學互相檢查朗讀和背誦。

　　（2）小組內(nèi)每人說一句詩的意思。

　　4、西 湖 的 綠

　　一、 教學目的。

　　1、閱讀課文，邊讀邊想像課文所描繪的畫面。

　　2、想想作者抓住那些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。

　　3、摘錄自己喜歡的詞句。

　　4、朗讀課文。把自己喜歡的段落背下來。

　　二、 教學重難點。

　　體會作者怎樣抓住景物特點寫出了自己對西湖的獨特感受。

　　三、 教學課時。

　　一課時

　　教學過程

　　一、 導入新課。

　　1、出示西湖美景圖。

　　2、讓學生介紹自己所認識的西湖。

　　二、 學生自讀課文，邊讀邊查字典，理解生字詞的意思。

　　三、 學習課文。

　　1、 學生分段朗讀完課文后討論：

　　（1）作者為什么沒說過西湖的一句好話？西湖不美嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　（2）東坡的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”應(yīng)如何理解？

　�。�3）作者這次來西湖是什么季節(jié)，什么天氣？

　�。�4）作者去訪靈隱具體寫了幾方面的綠？用筆把它畫下來。

　�。�5）想像一下西湖的美景，并說一說。

　　五、給課文分段。

　　六、鞏固練習。

　　1、 邊讀邊想像西湖的綠的美景。

　　2、 體會作者表達的對西湖的贊美，對西湖的綠的喜愛之情。

　　9   麻  雀

　　學習目標：

　　1． 學會本課12個生字。正確讀寫“搖撼、無可奈何、絨毛、身軀、拯救、幼兒、渾身、搏斗、龐然大物”等詞語。

　　2． 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3． 抓住重點語句，繼續(xù)練習從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達真實感情的方法。

　　4． 從對老麻雀的描寫中，體會為“一種強大的力量”所支配的精神。

　　教學重點：抓住老麻雀的神態(tài)、動作，體會母愛的偉大。

　　教學難點：引導學生理解“一種強大的力量”即為母愛的力量。

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　一、 情景導入，初知形象

　　上課開始，教師用生動的語言極其投入地描繪：風呼呼地刮著，林蔭道旁梧樹沙沙作響，一只剛出生不久的小麻雀被大風吹落到了地上。此時，一只兇猛的獵狗齜牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。這是一只多么可怕的龐然大物��！小麻雀它迷茫，它無助，它呆立在那里，危險正在一步一步向它逼近。在這千鈞一發(fā)之際，到底發(fā)生了什么事呢？請聽老師范讀，邊聽邊在腦海中想像畫面。

　　師：聽完錄音，你想說什么？（讓學生自由發(fā)言）

　　二、 品讀字句，體味形象

　�。ń虒W時，著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）

　　1．體味獵狗形象

　　放手讓學生品讀第四、五節(jié)后問：你讀懂了什么？學生討論。

　�。ɡ斫�“龐大”是什么意思，并從“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話悟出獵狗兇猛可怕的形象。）

　　2．體味老麻雀形象

　　讓學生邊讀邊討論：

　�。�1） 看到這只兇猛的獵狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的？

　　（2） 為什么用“像一塊石頭似地落”，而不用“飛”呢？比較句