師：誰能讀一下這段課文？

　　生：……陳賡同志無可奈何，從身上取出一包青稞面，遞給小鬼，說：“你把它吃了。”……

　　師：他少讀了哪個字？

　　生：他將“一小包青稞面”讀成了“一包青稞面”，少讀了一個“小”字。

　　師：有這個“小”與沒有這個“小”字意思有什么不同呢？

　　生：有了“小”字，說明青稞面數量很少；沒有“小”字，說明是滿滿的一包，而且可能是一大包。

　　師：那這個“小”字能不能丟呢？

　　生：不能丟。因為當時陳賡也是又餓又累，他也不可能有更多的干糧；他把自己僅有的一點干糧讓給小紅軍，說明他關心別人，把困難留給了自己，他的精神很感人。丟了“小”字，就沒有這樣的含義了。

　　師：你說得很好。

　　【評析】

　　這位教師準確地抓住學生“丟字”這一契機，設計了語言文字訓練，從而使學生認識到關鍵字詞對于表達文章內容的重要性，同時也使學生受到了思想教育，體會到紅軍那種舍己為人的優(yōu)秀品質。真可謂抓住一字，點石成金。