一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對(duì)敵，感受大自然的神奇。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。

　　3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。

　　4、能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。

　　5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對(duì)敵，感受鳥島的神奇。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)為什么說鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�     從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。

　　1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？

　　（了解到了課文內(nèi)容是寫鳥島的景色，還想知道這個(gè)鳥島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說它是神奇的鳥島？……）

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問題。

　�。�1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，查字典并標(biāo)讀音。

　�。�2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　正音：乘車   倒淌河   碧波萬頃   眼花繚亂   一幅幅   錦繡畫卷   鳥巢   幾乎   披  著    黑頸鶴     踱    步    融  洽    掠   取

　　幼雛   盤旋   鸕  鸛    啄  著     俯    沖    遍體鱗傷

　　（3）通過初讀課文，你自己解決了哪些問題？又產(chǎn)生了什么新的問題？

　�。ㄍㄟ^初讀課文，解決了鳥島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫明，教師板書：鳥島位置。并補(bǔ)充介紹：1959年9月，我國(guó)動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。）

　　（4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什么說它是神奇的鳥島？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。（課文第二段）

　�。�1）課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色？（第二自然段）

　　（2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：

　　①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語概括出來，可以用書中的，也可以用自己的。

　　（眼花繚亂、鳥的世界、神奇的鳥島……）

　　②是哪些景色給你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語句。

　�、塾懈星榈乩首x所標(biāo)畫的語句，讀出自己的感受。

　　（3）匯報(bào)交流：學(xué)生進(jìn)行評(píng)讀。

　　天上：一群群、一幅幅

　　地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會(huì)怎樣走路？為什么？）

　　湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什么？再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那里看出來的？湖水里還會(huì)有哪些鳥？請(qǐng)你照著課文的寫法說一說）

　　（4）為什么說是神奇的鳥島呢？請(qǐng)你用一句話來贊美鳥島的景色。

　�。�5）幻燈出示：按原文填空，練習(xí)背誦。

　　踏上鳥島，眼前的景色（                ）。抬頭望，天空中是（          ），（     ）、（     ）、（     ）、（     ），組成一幅幅（                         ）；低頭看，滿島都是（               ）、（            ），幾乎（                  ）。湖水里，那（               ）是斑頭大雁，（              ）是燕歐，（                 ）是環(huán)嘴鷸，還有（          ）的天鵝，美麗的（         ），（                    ）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（             ）！