第一課時

　　教學目標：

　　1．學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

　　2．理解課文第一、二自然段的內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙 教育。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．簡介張思德。

　　（可讓學生結(jié)合課前預(yù)習先說一說對張思德的了解， 教師適當作一下補充。）

　　2．簡介本文寫作背景。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬�學習生字新詞

　　1．讀準字音并練習組詞。

　　2．說說容易寫錯的地方。

　�。ǘ�）請學生分自然段朗讀課文，思考：

　　1．圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？

　　2．說一說每個自然段主要講了什么。

　　三、分自然段學習探究

　　1．學習第一自然段

　�。�1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。

　　（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）

　�。�2）抓住重點詞語，體會句子表達的意思。

　�。�3） 教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領(lǐng)導的軍隊的根本宗旨。

　　（4）齊讀。

　　2．學習第二自然段

　　（1）讀課文，畫出這段的中心句。

　�。ㄈ丝偸且�死的，但死的意義有不同。）

　�。�2） 教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？

　�。ㄏ纫�用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）

　�。�3）理解司馬遷的話。

　�。�4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。

　　（可讓學生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）

　　（5） 教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．理解課文第三、四、五自然段的內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙 教育。

　　2．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

　　3．朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1．指名讀1、2自然段。

　　2．說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。

　　二、繼續(xù)學習課文三、四、五自然段

　　1．學習第三自然段

　�。�1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？

　�。ㄖ灰�我們?yōu)槿嗣竦睦�益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

　�。�2）理解復雜句子的意思。

　　（投影出示：因為我們是為人民服務(wù)的，所以……我們就照你的辦。）

　�、僦该�讀、齊讀。

　�、诿烤湓捴v的是什么？

　　（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）

　�、圩x這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。

　　2．學習第四自然段

　�。�1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？

　�。ㄈ〉萌�民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）

　�。�2）為了實現(xiàn)這一目標我們應(yīng)該怎樣做？

　�。�“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護”）

　�。�3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。

　�。ㄟ@“里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）

　　3．學習第五自然段

　　自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？

　　三、總結(jié)

　　l．朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，是怎樣一層一層表達的？

　�。ㄒ�使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務(wù)為標準，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）

　　2．聯(lián)系實際，談學習體會

　　可以引導學生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學到了什么。）

　　四、布置作業(yè)

　　l．背誦自己喜歡的部分。

　　2．把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。

　　附： 板書設(shè)計

　　教案點評：

　　教學中首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心——為人民服務(wù)；然后通過自學、合作探究相結(jié)合的方法，引導學生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思；最后，通過對課文重點詞句的理解，深刻領(lǐng)會文中所講的道理。對于比較復雜的句子，可讓學生畫出關(guān)聯(lián)詞語，反復讀，然后依據(jù)表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關(guān)系。