憑借文本，科學地展開訓練，做到設(shè)計有目標，落實有途徑，切實培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教師在教學中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學習資源，拓寬語文學習的空間；創(chuàng)設(shè)語文教學環(huán)境，使學生在實踐活動中獲取知識，增強主動學習的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　閱讀教學還應(yīng)培養(yǎng)學生學習的自主性和獨特性。閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應(yīng)讓學生選擇適合自己的學習方式；重視對學生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學過程中，教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應(yīng)孩子的學習方式，生動、活潑地表現(xiàn)在教學各環(huán)節(jié)中。

　　通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)設(shè)活動的情境，優(yōu)化教學過程，從而培養(yǎng)學生的語感。

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.學會本課8個生字，認識1種筆畫。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。

　　1.讀準兒話音（“魚兒”）和讀好輕聲（“種子”、“我們”、“的”）。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會“家”的含義，讓學生懂得祖國是我們的家。讓學生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？

　　2.師：我們一起來學習一首優(yōu)美的兒歌——《家》，（板書課題：5 家，在板書的過程中學習新筆畫“彎鉤”）

　　3.指名讀、齊讀

　　二、初讀課文，感知文意

　　1.出示多媒體（動畫課件）老師配樂范背課文

　　2.學生自讀，老師提出要求：

　�、沤柚�拼音讀準字音。

　　⑵注意詞兒連讀。

　　3.檢查學生生字字音掌握情況、檢查學生詞兒是否連讀。

　　4.再讀課文，老師提高要求：

　　(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

　　(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？

　　三、精讀感悟，整體感知

　　檢查學生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話？

　　1.學習第一句。

　　（1）電腦屏幕出示：“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。”

　�、僮杂勺x，邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　②全班交流。

　　（2）過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢？

　�、俣嗝襟w配樂動畫演示，學生邊看邊想。

　　②看后交流。

　�。�3）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

　�、傩∨笥褌冏约涸囍�讀一讀。

　�、诮涣�、總結(jié)方法：讀——評——讀——評——讀

　�、埤R讀。

　　2．拓展練習，創(chuàng)設(shè)趣味情境

　　①多媒體分別出示大草原圖、大沙漠圖，你看到了什么？（學生回答）

　　②多媒體出示海底世界的圖，讓學生充分發(fā)揮想象，并且運用句式練習說話：“（）是（）的家？”（四人一小組進行討論）

　�、坌〗M進行交流。（老師及時給予表揚和引導(dǎo)）

　�、芡瑢W們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。

　　多媒體出示: （）是（）的家，

　�。ǎ┦牵ǎ┑募�，

　　（）是（）的家，

　�。ǎ┦牵ǎ┑募�。

　　3．學習第二句

　�、龠^渡：小朋友們，我們每個人都有一個屬于自己的小家，同時我們大家還有一個共同的家，那就是——我們的祖國。

　　理解“祖國”——就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。

　�、谖覀冏鎳�叫什么名字？（學生答）它簡稱為“中國”。

　�、鄱嗝襟w動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖、開滿鮮花的圖）

　�、苓m時演唱《娃哈哈》，加強學生對“祖國”概念的認識。

　�、菪〗Y(jié)：祖國這個大花園有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長，所以祖國就是我們的“家”。

　�、拗该�有感情地朗讀第二句。在評議的基礎(chǔ)上齊讀。

　　4．指導(dǎo)朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？　�。ń處熍錁罚瑢W生齊讀）

　　四．指導(dǎo)寫字

　�、胖该�讀準字音：家、子

　�、浦笇�(dǎo)書寫“家”和“子”的筆順。（多媒體出示）

　�、菍W生按照書寫規(guī)則描紅。重點指導(dǎo)“家”和“子”在田字格中所占的位置。（老師范寫）

　�、葘W生在《習字冊》上描紅，仿影，臨寫。