教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，聯(lián)系課文語(yǔ)境，理解由生字組成的詞語(yǔ)。]

　　3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

　　4、感受古詩(shī)文字和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受古詩(shī)文字和意境的美。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件（注：斜體字為多媒體課件內(nèi)容）。

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、引導(dǎo)回憶、背誦以前學(xué)會(huì)的古詩(shī)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2、出示詩(shī)題：村晚

　�。�1）解題：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生用逐字理解、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。

　�。�2）簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。

　　二、初讀，感知詩(shī)意。

　　1、提出要求，指導(dǎo)自學(xué)。

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音：指名讓學(xué)生分句朗讀，相機(jī)出示生字，指導(dǎo)識(shí)記。

　　音形義

　　bē¡    被（）○1池塘

　　陂陂（○2池塘的岸

　　坡（）○3山坡

　　xián     銜（）請(qǐng)

　　銜街（）查

　　衍（）字

　　衡（）典

　　漪

　　牧

　　橫

　�。�2）讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按古詩(shī)的節(jié)奏讀好詩(shī)句。

　　草滿/ 池塘// 水滿陂，

　　山銜/ 落日// 浸寒漪。

　　牧童/ 歸去// 橫牛背，

　　短笛/ 無(wú)腔// 信口吹。

　　三、細(xì)讀，理解詩(shī)意。

　　1、默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。

　　2、交流議答，使學(xué)生明確：

　　第一行詩(shī)：

　　○1指名讀。

　　○2這一行詩(shī)里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：

　　池塘。）

　　○3看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的？（學(xué)生指著投影幕回答：圖的下部

　　畫了池塘和兩岸，池水滿盈盈的，兩岸長(zhǎng)滿青青的草等。）

　　○4點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以這一行詩(shī)的意思也可說(shuō)成“草滿陂，水滿池

　　。”兩個(gè)“滿”表示了水草豐美的樣子，寫得生機(jī)蓬勃。（板書(shū)：草、水滿）

　　○5誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思？（池塘堤岸上長(zhǎng)滿了綠油油的草，池塘里漲滿了水。）

　　第二行詩(shī)：

　　○1指名讀。

　　○2這一行里的“銜”是什么意思？點(diǎn)擊“銜”進(jìn)行鏈接，屏幕上出示：銜：用嘴含，叼。

　　○3“山”如何“銜”落日？請(qǐng)同學(xué)們看圖想象，聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　同桌同學(xué)討論討論。

　　動(dòng)畫演示：太陽(yáng)漸漸落下，夕陽(yáng)夾在兩山之間。

　　交流議答：課文中的“銜”是什么意思？（本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山含住

　　了。）

　　圖上哪一部分和“山銜落日”相對(duì)應(yīng)？（學(xué)生指著投影幕回答：圖的上面部分畫面和“山

　　銜落日”意思相對(duì)應(yīng)）

　　“寒漪”這個(gè)詞你是怎么理解的？點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕顯示：寒漪：“漪”指細(xì)小的波紋。“寒漪”是指傍晚夕陽(yáng)下的暗綠色波紋。

　　“浸”是把東西泡在液體里，課文中作者是說(shuō)把什么浸泡在寒漪中呢？

　　點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕畫面的下方出現(xiàn)“一塘池水”，水面呈暗綠色，水面隱隱約約出現(xiàn)“

　　山銜落日”的倒影（板書(shū)：山銜落日浸寒漪）。

　　誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)句的意思？誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)一、二兩行詩(shī)句的意思。點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀

　　第一、二兩行詩(shī)句和意思。

　　第三、四行詩(shī)：

　　1、指名讀。（板書(shū)：牧童歸去橫牛背信口吹）

　　2、“牧童”指什么人？（這里指放牛娃）

　　“歸去”表示回到哪里去？（回到村里去）

　　看圖：“橫牛背”你是怎么理解的？（橫騎在牛背上）

　　3、“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”這兩行詩(shī)你是怎么理解的？

　　展示動(dòng)畫：牧童從遠(yuǎn)及近慢慢走來(lái)，并配上賀綠汀的《牧童短笛》作為背景音樂(lè)。

　　指名說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。

　　點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀三、四行詩(shī)句和意思。

　　四、熟讀，背誦課文。

　　1、朗讀指導(dǎo)：

　�。�1）提示朗讀注意點(diǎn)：

　　○1這首詩(shī)的韻腳字是“陂、漪、吹”，要讀得清晰，讀出重音；

　　○2按古詩(shī)的節(jié)奏讀好詩(shī)句。

　　（2）教師分行領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）集體齊讀。

　　2、指導(dǎo)背誦：

　�。�1）教師引讀：草滿池塘一—

　　山銜落日一—

　　牧童一—

　　短笛一—

　�。�2）分組練習(xí)背誦：一組背，另一組聽(tīng)，然后再交換。

　　（3）指名背誦：比一比誰(shuí)背得好。

　�。�4）全班一起背誦。

　　五、鞏固，完成作業(yè)