教學目標：

　　1、使學生在具體的情境中感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關系，感受數(shù)學無處不在。

　　2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

　　教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數(shù)之間的大小關系。

　　教學準備：例9主題圖課件。

　　教學過程：

　　一、 回顧舊知，揭示課題

　　1、口答：

　�。�1）3個十和6個一是（   ）。

　　（2）7個十是（   ）。

　�。�3）8個一和7個十組成（   ）。

　　2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：

　　35      43     78      76    45     40

　　二、 游戲導入，引出新知

　　1、 請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

　　教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

　　2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。

　　3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

　　4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。

　　5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？

　　我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。

　　6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

　　二、教學例題，深化新知

　　1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

　　想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

　　生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

　　2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

　　讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

　　3、 聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。

　　三、練習：

　　1、 40頁做一做。

　�。�1） 第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

　�。�2） 第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

　　2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“    ”。）說一說你是怎樣想的？

　　四、小結：

　　這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？

　　作業(yè)布置：