教材簡(jiǎn)析

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)教學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~5各數(shù)之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，教材安排了主題圖——集合圈——點(diǎn)子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。

　　學(xué)生分析

　　班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)起點(diǎn)相差比較大，大部分學(xué)生在幼兒園甚至更小的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)數(shù)甚至?xí)�讀、寫(xiě)20以內(nèi)各數(shù)，有一部分學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減，對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)早已不在話下，但學(xué)生對(duì)數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的物體，相當(dāng)一部分會(huì)有困難。還有在認(rèn)識(shí)1~5的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學(xué)生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、    體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7。

　　2、    了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。

　　3、    通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、    結(jié)合數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：主題圖、金魚(yú)圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器

　　學(xué)具準(zhǔn)備：7個(gè)小圓片

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師： 我們一起做一個(gè)拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽(tīng)到老師拍了幾下？

　　生：老師拍了3下。（請(qǐng)三個(gè)小朋友回答，要求回答完整）

　　教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下6和7。（出示完整課題：6和7）

　　二、6、7的基數(shù)含義

　�。ㄎ矣X(jué)得教科書(shū)中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對(duì)比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對(duì)教科書(shū)中的主題圖進(jìn)行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹(shù)；天空飛著6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上停著1只小鳥(niǎo)；草地上有7只蘑菇。）

　　1、觀察主題圖

　　出示主題圖

　　師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來(lái)。

　　（學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)后，開(kāi)始匯報(bào)，教師予以肯定）

　　師：你是按什么順序數(shù)的？

　　（生：從上到下，從里到外等等）

　　師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥(niǎo)移到黑板上）

　　2、從集合圖抽象到點(diǎn)子圖

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖上的東西，你最喜歡哪個(gè)？