[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運(yùn)算順序，并能按順序正確地運(yùn)算；

　　2、使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗(yàn)成功的樂趣；

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　乘加乘減的運(yùn)算順序；

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解乘減的算理，并進(jìn)行乘加乘減間的改寫；

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　主題圖、桃子圖片、

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　談話：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么你們通常都養(yǎng)些什么小動(dòng)物呢？你能猜一猜小明最喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物嗎？（學(xué)生盡情的猜）

　　他究竟養(yǎng)的是什么小動(dòng)物呢？讓咱們一起來(lái)看一看吧！（出示主題圖）

　　二、探索新知，弄清算理

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題；

　�。�1）從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說(shuō)一說(shuō)；

　　（2）再指名說(shuō)一說(shuō)；

　�。�3）你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生充分發(fā)表后小結(jié)為：一共養(yǎng)了多少條金魚呢？

　　2、指導(dǎo)列式，交流算理

　�。�1）要求一共養(yǎng)了多少條金魚？用算式怎樣表示出來(lái)？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流；

　�。�3）指名匯報(bào)交流各種算法；

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　�、贁�(shù)數(shù)；

　�、�4+4+4+2=

　　③4×3+2=

　�、�4×4-2=（這里可以追問(wèn)是怎么想的？再多指名說(shuō)說(shuō)進(jìn)一步理解乘減的意義）

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生給③、④式起名；（板書：乘加乘減）

　�。�4）這些算式你會(huì)算嗎？請(qǐng)選擇一道你喜歡的算出它的結(jié)果；

　�。�5）交流算理；

　　這里著重對(duì)乘加乘減要讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序；

　　3、整理強(qiáng)化，小結(jié)算法。

　　在計(jì)算乘加、乘減算式時(shí)，都是先算乘法再算加法或減法；

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：小朋友們剛才你們的表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）

　�、賹W(xué)生獨(dú)立完成，指名板演；

　�、谠u(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意、算式及為什么這樣列式？

　�、勰隳芰谐鲆坏莱藴p算式嗎？

　�、苄〗M討論再指名匯報(bào)追問(wèn)：你是怎樣想的？

　　2、“想想做做”第3題。

　　談話：吃完了水果讓我們一起去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)吧！瞧，一群小朋友正在運(yùn)動(dòng)呢！（投影出示書圖）

　�、倏磮D你能猜出，哪邊活動(dòng)的小朋友多呢？

　�、谑欠癫聦�(duì)了呢？還是讓我們算一算吧！

　�、蹖W(xué)生獨(dú)立完成算式，有困難同桌可以討論交流；

　�、苤该�交流、匯報(bào)說(shuō)說(shuō)怎么想的？

　　⑤組織討論：這兩道算式有什么不同的嗎？

　　3、“想想做做”第4題。

　　談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們?nèi)ゴ蚱古仪虬桑。ㄍ队俺鍪緯鴪D）

　�、龠@里的球拍夠我們用嗎？

　�、趯W(xué)生看圖列式計(jì)算；