第一部分 基礎(chǔ)知識
一、 把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。
sh u ong i
剩 阻 哀 忠 施
w an an y m
慰 喃 盼 悠 媚
二、寫近義詞。
本領(lǐng)（ ） 似乎（ ） 快慰（ ）
向往（ ） 忠實（ ） 可是（ ）
三、在括號里填上合適的詞。
�。� ）的春光 （ ）的弧線 （ ）的眼珠
�。� ）的白云 （ ）的天空 （ ）的春天
四、 選詞填空
壯觀 壯麗
�、� 南沙水天相連，十分（ ）。
�、� 大草原一碧千里，牛養(yǎng)成群，四周群山環(huán)抱，好一派（ ）的景象。
進(jìn)發(fā) 出發(fā) 挺進(jìn)
�、� 1947年，遵照黨中央的決定，劉鄧大軍向大別山（ ）。
⑷ 他爸爸是前天（ ）去西藏旅游的。
�、� 四名隊員從“突擊營地”向頂峰（ ）。
五、照樣子，把下面的字先組成詞，再造句。
例：果（水果）這里的水果真新鮮。
⑴ 哀（ ）
�、� 線（ ）
�、� 剩（ ）
第二部分 閱讀理解
燕 子
一對黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我連忙把窗子打開，這一對小客人，卻又忽然不見了。窗外是一片綠色的春天......
我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發(fā)芽，也像迎著春風(fēng)的嫩葉，在枝頭上無窮地眺望。
燕子終于又回來了，銜著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛它們在這新地方發(fā)現(xiàn)了工場，找到了工作，在向我報告它們的快樂......
接著，它們又出去了。不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，飽飽地吃了一頓......
吃完了，它們在窗外唱了一會兒歌，又到它們的工場去了。這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝......
燕子，燕子，我知道你是在勞動中，才變得如此矯健的！也知道你是在勞動中，吸取了太陽的光亮，才使你黑色的羽毛變得如此閃亮的。甚至你那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，才變得如此艷麗的！啊，你是春天的使者，勞動的使者！
1、 寫出下列詞語的近義詞。
矯�。� ） 艷麗（ ） 閃亮（ ）
2、 在括號里填上合適的詞語，并想象畫面。
�。� ）
�。� ） 的春天
（ ）
3、 用“--”畫出描寫小燕子勞動場面的語句。
4、 最后一個自然段表達(dá)了作者什么樣的感情？說明了一個什么道理？
第三部分 拓展提高
一、照樣子，改寫句子。
例：小紅做了這架航空模型。
這架航空模型是小紅做的。
�、� 陳明擦干凈了教室的黑板。
�、� 李明打開了這扇大門。
�、� 小明的爸爸捉住了幾只偷吃的老鼠。
二、讀一讀《趣味知識》
《新約全書》里有這么一個故事：一天，上帝告訴諾亞洪水快來了，諾亞趕緊和他的兒子造了一艘大船，叫做方舟。當(dāng)洪水漫來的時候，諾亞一家登上了方舟，而且還把許許多多動物帶上了船，方舟在波濤洶涌的水面上飄蕩了好些日子。終于雨停了，諾亞放出鴿子打探情報，不久，鴿子飛回來了，嘴里銜了一片新摘下來的橄欖枝葉，諾亞知道洪水已開始退去，平安就要來到。洪水退去后，在世間一切生靈面前呈現(xiàn)了長滿綠色樹木的山谷和開著鮮花的幽靜小道。從此，人們就用鴿子和橄欖枝來象征和平。
6、花瓣飄香
第一部分 基礎(chǔ)知識
一、照樣子填上表示動作的詞語。
例：（拍）皮球
�。� ）青蟲 （ ）故事 （ ）鋼琴 （ ）音樂
�。� ）風(fēng)箏 （ ）照片 （ ）謎語 （ ）地洞
二、組詞。
從（ ） 府（ ） 摘（ ） 捧（ ）
叢（ ） 俯（ ） 滴（ ） 棒（ ）
三、選詞填空。
頑強(qiáng) 堅強(qiáng)
⑴ 在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀唬?nbsp; ）地堅持學(xué)習(xí)。
�、� 我們一定要繼承老紅軍的光榮傳統(tǒng)，做（ ）的革命接班人。
繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)
�、� 上課鈴一響，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。
�、� 入春以來，陰雨天（ ）不斷，以致蔬菜長不起來。
�、� 盡管外面十分吵鬧，但小明仍（ ）埋頭寫作業(yè)。
四、讀課文4-9自然段，完成練習(xí)。
�、� 在上下左右方框里填上字，和中間的組成詞。
�、� 讀了這幾段話，你了解到小女孩家哪些情況？你覺得小女孩是怎樣的一個人？
第二部分 閱讀理解
拾花瓣的小姑娘
三月，在圓通山。櫻花樹下，有個拾花瓣的小姑娘。
她的小臉，像朝霞一樣新鮮。
她橘黃色的腈綸衣服上，絨綠的小鹿揚(yáng)頭張望。
她是一朵迎春花，散發(fā)著陽光的芳香。
她拾著輕輕飄落的花瓣。無數(shù)的花瓣，在她周圍鋪成了地毯。
她已經(jīng)把溫濕的花瓣，用草莖穿了長長的一串。
她還在拾著，拾著。粉紅的，透明的，花瓣片片，落在她頭上，身上。
啊，花朵般的小姑娘，你是要做一頂芳香的花冠，還是要編一串話項鏈？
你是要送給媽媽，送給幼兒園的阿姨，還是要送給同院的小伙伴？
1、 在括號里填上合適的詞語。
（ ） （ ）
�。� ） 的花瓣 （ ） 的姑娘
（ ） （ ）
2、 用“--”畫出文中的比喻句。
3、 如果你是拾花瓣的小姑娘，你會把花瓣送給誰？為什么？
第三部分 拓展提高
一、判斷下列各句的說法是否正確。
�、� “邏、獵、燦、料”的聲母都是“l”。 （ ）
�、� “他長得像他的媽媽一樣”是比喻句。 （ ）
�、� 宋代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩。 （ ）
⑷ 蕭伯納是英國著名作家。 （ ）
二、排列句序。
�。� ）我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名叫仇小光。
（ ）下課后，我翻了一下《新華字典》。
（ ）上課時，老師喊qiú小光發(fā)言。
�。� ）原來，這是一個多音字。
�。� ）我聽了百思不得其解，chóu小光怎么變成了qiú小光。
�。� ）當(dāng)姓用就讀qiú。
二、 把下列詞語填入到相應(yīng)的括號里。
崎嶇 清澈 淅瀝 無際 純潔
⑴ 觀看朝霞，我弄懂了（ ）。
�、� 眺望大海，我懂得了（ ）。
�、� 涉過小溪，我了解了（ ）。
�、� 走向山路，我明白了（ ）。
�、� 聆聽雨聲，我理解了（ ）。
�、� 俯視白云，我領(lǐng)悟了（ ）。
