教學內(nèi)容：教材第77～78頁分數(shù)、百分數(shù)的意義及“練一練”，練習十五第1—10題。

　　教學要求：使學生進一步認識分數(shù)、百分數(shù)的意義及相關概念，認識分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系、分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，以及分數(shù)與除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．說出下列小數(shù)的意義。

　　O．3    0．13    0．258    O．013

　　學生口答后，說明一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……

　　2．引入課題

　　我們已經(jīng)復習了整數(shù)和小數(shù)的知識，今天開始，我們復習分數(shù)和百分數(shù)的知識。這節(jié)課，我們復習分數(shù)和百分數(shù)的意義。(板書課題)通過復習，要進一步掌握分數(shù)、百分數(shù)的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯(lián)系，并提高分析、判斷等思維能力。

　　二、復習分數(shù)的意義和相關概念

　　1．說出每個分數(shù)的意義。

　　提問：根據(jù)上面每個分數(shù)的意義，你能說說怎樣的數(shù)是分數(shù)嗎?(板書：分數(shù)的意義)上面每個分數(shù)的分數(shù)單位是什么，各有幾個這樣的分數(shù)單位?什么叫分數(shù)單位?(板書；分數(shù)單位)

　　2．說出下列各題的商。

　　2÷9             4÷13                ÷7

　　提問：在上面算式里，能用整數(shù)表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數(shù)不能整除時，用什么數(shù)來表示商?指名學生口答商是多少。提問：除法與分數(shù)有什么關系，用字母怎樣表示?

　　3．學生練習。

　　(1)做“練一練”第l、2題。

　　學生填在課本上。指名口答，并說說怎樣想的。

　　(2)口答練習十五第1題。

　　提問：為什么這兩個分數(shù)不一樣?

　　(3)口答練習十五第2題。

　　指名學生說出每個分數(shù)的意義。

　　(4)口答練習十五第3題。

　　指名學生說出每句話的含義。

　　4．比較每組數(shù)里小數(shù)與分數(shù)表示的意義。

　　0．3和     0．13和     0．013和

　　你覺得每組數(shù)里小數(shù)和分數(shù)表示的意義有什么聯(lián)系?可以看出小數(shù)實際上是怎樣的分數(shù)?

　　5．復習分數(shù)的分類。

　　(1)提問：我們把分數(shù)怎樣分類的?

　　(2)做“練一練”第3題。

　　指名學生口答。

　　(3)提問:你是根據(jù)什么判斷一個分數(shù)是真分數(shù)，還是假分數(shù)的?(接“真分數(shù)”和“假分數(shù)”板書:分子<分母    分子≥分母)真分數(shù)和假分數(shù)的值有什么區(qū)別?

　　(4)提問：假分數(shù)可以改寫成怎樣形式的數(shù)?帶分數(shù)和整數(shù)能改寫成假分數(shù)嗎?

　　(5)做“練一練”第4題。

　　小黑板出示，指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：假分數(shù)怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)?帶分數(shù)或整數(shù)怎樣化成假分數(shù)?

　　6．復習最簡分數(shù)。

　　(1)提問：怎樣的分數(shù)是最簡分數(shù)?誰來舉幾個最簡分數(shù)的例子?

　　(2)在(    )里填上適當?shù)臄?shù)，使每個分數(shù)都是最簡分數(shù)。

　�、�4米是6米的 。

　�、�9千克是12千克的 。

　�、�5厘米是1O厘米的 。

　　指名口答后提問：這里的分數(shù)表示的是什么意思?(一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾)

　　三、復習百分數(shù)的意義和相關概念

　　1．做“練一練”第5題。

　　讓學生填(    )里的數(shù)，然后口答，老師板書出97．5％提問，97．5％是什么數(shù)，它是怎樣計算出來的?合格率97．5％具體表示什么意思?(合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的97．5％)從上面的數(shù)里，你能知道怎樣的數(shù)叫做百分數(shù)?(板書：百分數(shù)的意義)請你說出幾個百分數(shù)。你認為百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義有什么聯(lián)系，有什么不同？

　　2．復習“成數(shù)”。

　　(1)提問：“成數(shù)”實際上是什么數(shù)?在哪里用“成數(shù)”來表示?

　　(2)做“練一練”第6題。

　　學生做在課本上，然后口答。

　　3．做練習十五第4題。

　　學生做在課本上，然后指名回答。追問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?

　　四、綜合練習

　　1．做練習十五第5題。

　　讓學生填在課奉上。小黑板出示，學生口答，老師板書。

　　2．做練習十五第6題。

　　讓學生做在練習本上，然后口答。追問：分數(shù)單位是言的最簡真分數(shù)的和是多少?

　　3．做練習十五第8題。

　　先讓學生討論，再填在課本上。指名學生口答，并說明理由。

　　4.做練習十五第l0題。

　　讓學生找規(guī)律，在□，里填上恰當?shù)臄?shù)。學生口答，說說是怎樣想的。提問：你知道這樣填下去，會越來越接近哪個數(shù)?為什么？

　　五、課堂小結

　　誰來說說今天復習的這些概念含義?

　　六、課堂作業(yè)

　　練習十五第7、9題。