一、看拼音寫漢字。(5分)
xiang ju cang jing zong heng ju li xie tiao
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)
1．正巧(zheng zheng) 正月(zheng zheng)
2．金蟬脫殼(k6 qiao) 雞蛋殼兒(k6 qiao)
三、填字成詞。(8分)
枝( )葉( ) ( )手( )腳 ( )( )動(dòng)聽 兇相( )( )
繪( )繪( ) 鳥( )蟲( ) ( )( )不舍 ( )( )其實(shí)
四、在下列括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(6分)
1．( )已是深秋時(shí)節(jié)，( )樹上的葉子還是綠的。
2．為了改善環(huán)境，我們( )要保護(hù)現(xiàn)有的花草樹木，( )要更多的植樹造林。
3．法布爾喜愛(ài)昆蟲，( )父母的責(zé)罵，( )無(wú)法阻止他對(duì)昆蟲的迷戀。
五、將下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話o(4+3=7分)
1． 八仙過(guò)海---- 2．--禮輕情意重。
3． 啞巴吃黃連---- 4． 鐵杵磨成針----
造句：--
六、閱讀下面一段話，根據(jù)要求回答問(wèn)題。(4+6=10分)
剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來(lái)，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬的觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白的光環(huán)。
1．畫出你認(rèn)為最“奇特動(dòng)人”的語(yǔ)句。
2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)剛出殼的蟬兒有哪些變化及變化的過(guò)程。
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(6+8+8=22分)
1． 默寫古詩(shī)《所見(jiàn)》--，--。--， --。后兩行詩(shī)句的意思是--。
2．陶校長(zhǎng)要求同學(xué)們每天“四問(wèn)”。第一問(wèn)，--？
第二問(wèn)，--？ 第三問(wèn)，--？
第四問(wèn)； ： ？
3．‘祖國(guó)敞開了--，給孩子--。去吧，去--
--，去吧，去--。讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)--，
： 。用絢麗的色彩去描繪，--，--。
八、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。(8分)
1．說(shuō)說(shuō)“變色龍”名字的由來(lái)。--
2． 第5課為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目？--
九、閱讀短文，完成練習(xí)。(30分)
“我相信石頭會(huì)開花”
因?yàn)橄忍斓闹钦�，方言曾被許多學(xué)校拒收，直到她12歲那年，遇到了熱心的趙老師，才成為那所鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。 、
方言在班級(jí)里年齡最大，學(xué)習(xí)成績(jī)卻最差，許多很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她都不明白，有的學(xué)生背地里叫她傻瓜，讓本來(lái)就自卑的她聽了更難過(guò)了。//
一次，趙老師在課堂上領(lǐng)著同學(xué)們做造句比賽，看誰(shuí)造的句子精彩。同學(xué)們興趣盎然，一個(gè)個(gè)不廿落后地晃動(dòng)著聰明的小腦袋，造出了許多漂亮的句子，趙老師興奮地不住點(diǎn)頭贊許著。
忽然，老師微笑的目光停在了一直沉默的方言的臉上，熱情地鼓勵(lì)道：“下面請(qǐng)方言同學(xué)給大家用’相信‘造一個(gè)句子，好嗎？”
方言站起來(lái)，吭(keng)吭哧(chi)哧了好半天，終于小聲地說(shuō)出一個(gè)句子--我相信石頭會(huì)開花。她的話音還沒(méi)落地，同學(xué)們便立刻笑成一團(tuán)。這時(shí)，趙老師將一根手指豎到嘴邊，示意大家安靜。然后，他走到方言跟前，親切地?fù)崮χ哪X袋，大聲宣布：“方言造的句子最好。”同學(xué)們馬上不服氣地跟趙老師爭(zhēng)論起來(lái)，他們七嘴八舌地辯解，不管什么花，都只能開在泥里、水里、樹上等等，只有方言那樣的傻瓜，才相信石頭會(huì)開花。
“可是，我也相信石頭會(huì)開花。”老師慈愛(ài)的目光里透著堅(jiān)定。
“老師，您也相信？”同學(xué)們困惑地望著他們一向敬佩的老師。 ．
“是的，事實(shí)會(huì)讓你們相信方言說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。”趙老師走到黑板前，用紅色粉筆認(rèn)真地寫下了方言的造句。
一個(gè)月后，趙老師把一塊滿是窟窿眼的石頭拿進(jìn)了課堂，同學(xué)們?nèi)俭@訝地張大了嘴巴--原來(lái)，那石頭上面竟真的開著一朵同學(xué)們熟悉的小花，鮮艷得跟窗臺(tái)花盆中的一模一樣。//
此后，盡管方言的學(xué)習(xí)成績(jī)依舊不好，但再?zèng)]有誰(shuí)說(shuō)她傻了，她跟同學(xué)們愉快地度過(guò)天真爛漫的小學(xué)時(shí)光。后來(lái)，方言成了一位很有名氣的童話作家，寫了許多漂亮的童話故事，感動(dòng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。
是的，相信石頭會(huì)開花，就是相信奇跡會(huì)誕生。慧心的趙老師深深懂得--在幼小的心靈上，貼上一枚枚諸如自信、向上這樣的紅色標(biāo)簽，照亮的必然是一個(gè)個(gè)精彩的人生......
1．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。(4分)
�、俨桓事浜�-- ②吭吭哧哧--
2．寫出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。(4分)
近義詞：困惑( ) 敬佩( ) 反義詞：自卑( ) 堅(jiān)定( )
3．短文已用“曠分為三部分，請(qǐng)概括各部分主要內(nèi)容。(6分)
(1)一
(2)一
(3)一
4．方言造的句子為什么讓同學(xué)們笑成一團(tuán)？后來(lái)為什么再也沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)她傻了？(4分)
5． 讀文章最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。 (4分)--
6．為什么用”我相信石頭會(huì)開花“做題目。(4分)
7．談?wù)勀銓?duì)課文中趙老師的印象。(4分)
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