表揚，是家長在教育孩子過程中經(jīng)常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養(yǎng)成社會所期望的良好的行為習(xí)慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果并不一樣，甚至?xí)�適得其反，這是為什么呢？是因為他們運用表揚的方式不同。

　　那么，應(yīng)該如何表揚孩子呢？

　　首先，家長要對孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關(guān)注和及時的表揚。在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫……而實際情況往往并非如此。試問家長們，你是否認(rèn)真地觀察過自己的孩子？當(dāng)孩子安靜靜地游戲和做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當(dāng)調(diào)解人，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓(xùn)人，他們一點也不親切可愛。家長應(yīng)該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行為引起關(guān)注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達(dá)到目的，就必須采取消極的行為。假如你沒有表揚孩子的習(xí)慣，不妨現(xiàn)在就試一試，留心孩子在做什么，如果他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓你感到滿意，就馬上提出表揚。當(dāng)然，任何事情的開端都會有困難，但隨后就會變得容易起來。表揚的力量是巨大的，在你不斷的表揚聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，積極的表現(xiàn)會越來越多，消極的行為隨之減少。家長也不必?fù)?dān)心孩子會過度依賴表揚，其實，對他們來說，家長的表揚不是太多了，而是太少了。

　　其次，要明確表揚的目標(biāo)是行為，而不是孩子本身。當(dāng)孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，張口責(zé)罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：“江山易改秉性難移”，須知１個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好辦了。家長不要說：“你真是好孩子。”而要說：“你幫助別的小朋友，真好。”或者換個說法：“媽媽喜歡你這樣做。”表揚的目標(biāo)指向，使孩子本身可能產(chǎn)生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認(rèn)識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯。還應(yīng)該明白，沒有人永遠(yuǎn)正確，孩子一旦做錯事，就會產(chǎn)生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責(zé)，窮追不舍。

　　再次，方式得當(dāng)。表揚，要具體明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復(fù)這一行為。比如，當(dāng)孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么舉動得到了媽媽的夸獎，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了。”

　　表揚孩子的進(jìn)步，首先要確立一個目標(biāo)，當(dāng)孩子的行為向這個目標(biāo)前進(jìn)時，既使進(jìn)步渺小，都要提出表揚。比如你的目標(biāo)是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，盡管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重復(fù)這一要求，如果有一次他把一個玩具放在玩具盒里，表揚的時機就來了。“你把布娃娃放進(jìn)了玩具盒里，真不錯，媽媽幫你即可把別的玩具收起來好嗎？“”又如，你跟別人說話時，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然后繼續(xù)講話，這一次時間可以長些（比如四分鐘），你在來表揚他一次，這樣孩子就學(xué)會了等待。當(dāng)目標(biāo)達(dá)到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。

　　表揚要還要及時，當(dāng)孩子表現(xiàn)出了好的或者家長所期待的行為，要馬上表揚，及時的表揚和才能更有效，對越小的孩子越應(yīng)如此。

　　表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將做好。而大一點的孩子的習(xí)慣表揚的方式含蓄一些，可心領(lǐng)神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經(jīng)注意到他做的不錯。因此，家長不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。

　　在對孩子的教育中，家長要經(jīng)常地向孩子表達(dá)對他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎(chǔ)，同時，由于孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮為了得到父母的愛。學(xué)什么，而把注意力指向自己的行為，不斷地取得進(jìn)步，這樣就達(dá)到了教育的目的。