教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

　　3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽(tīng)”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字。

　　2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。

　　3、播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。

　　4、清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課。

　　二、初讀課文，識(shí)記二類(lèi)字。

　　1、范讀。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記，。

　　3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。

　　4、齊讀詞卡

　　5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

　　6、鞏固二類(lèi)字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類(lèi)字。

　　1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的字。

　　2、指名讀前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽(tīng)、雪”

　　3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。

　　“琴”——通過(guò)觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟＃?/p>

　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂(lè)器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

　　小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。

　　4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思

　　5、游戲鞏固。

　　1）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。

　　2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏，琴”

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。