學習目標：1、會認七個生字，會寫“藝、絲”等上下結構的四個生字。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、領會文中三位小朋友畫風的方法，體會他們的聰明、合作。懂得事物之間的聯(lián)系，懂得遇事要開動腦筋，想辦法，并能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地用恰當?shù)恼Z言描述風。

　　教學過程：

　　課前交流：孩子們，今天有這么多老師來聽課，心里害怕嗎？（不害怕）我知道我們班的小朋友都是勇敢大方的孩子。老師這里有許多智慧星，待會兒要送給那些愛動腦筋的小朋友。

　　一、猜謎語引入

　　老師聽說咱們二年級的小朋友特別喜歡猜謎語，今天我們就來猜一猜吧！聽好：“云兒見它讓路，小樹見它招手。花兒見它點頭，禾苗見它彎腰。”是什么呢？

　�。�風）  板書：風

　　你們可真聰明，一下子就猜出來了。對，就是風。

　　風給你留下了什么印象呢？

　�。�風沒有顏色，風很冷，風很涼……）

　　你知道的真多！你真是個善于觀察的孩子

　　同學們觀察得真仔細，風的特點還真不少，那風能畫出來嗎？

　�。�能）

　　今天我們要學的這篇課文就是畫風，板書課題： 畫風

　　來齊讀課題，讀得真響亮，讀了課題，你想到了什么問題呢？

　�。ㄕl畫風，怎么畫的？）

　�。〞�提問題的孩子就是聰明的孩子！）

　　二、預設環(huán)節(jié)，趣味識字

　　1、先讓我們去讀讀課文吧！自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。最后想想，誰在畫風，怎樣畫風的？

　　2、同學們讀得真認真，課文中有三位新朋友，你們想認識嗎？  （想）  看，他們已經(jīng)來到大屏幕上（ 出示三個小朋友圖像及加注拼音的名字  ）自己讀一讀他們的名字

　　誰愿意來當小老師教大家讀。（你還真像個小老師，讀得真準。）正音。

　　3、 你愿意和他們中的誰做朋友呢？來和他打個招呼吧！  （宋濤，你好，我是×××，想和你交個朋友。） 你把他的名字叫得真準，他一定愿意和你交朋友，還有哪些小朋友想和宋濤做朋友的，我們一起來叫叫他的名字，注意要叫準喲  （多有禮貌呀，他肯定愿意和你做朋友）

　　4、看大屏幕有什么變化，這樣你還認識他們嗎？（去掉拼音）  來，男同學讀一讀，女同學讀一讀。（字音讀得真準）

　　5、瞧，他們名字中的生字寶寶一個個頑皮地跳出來了，你還認識嗎？

　　出示生字：陳 趙 宋 丹 藝 濤

　　誰來認一認（抽生認）正音

　　我們一起來認一認 （齊讀生字）（陳、趙、宋這三個生字寶寶的音讀得真準）

　　有一個生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，看看，（出示：顯得）誰認識？來教大家讀一讀。（抽學生教讀）這樣還認識嗎？（去拼音和“得”字）齊讀

　　6、想一想，找一找，你們身邊的人的名字里有我們今天學的生字嗎？

　　是呀，只要我們平時留心，就可以認識好多字

　　三、創(chuàng)設情境，體驗感悟

　　大家認識了三位新朋友，記住了他們的名字，還熱情地打了招呼�，F(xiàn)在，這三位新朋友正在草地上畫風呢？想去看看嗎？（想）瞧，他們在紙上畫了什么（出示還沒畫風的畫）學生補充（太陽、房子、大樹、小鳥）

　　課文題目是畫風，那看了這幅畫，你有什么疑問嗎？

　　（咦，風在哪兒呢？他們怎么畫風的呢？）

　　你問得很好，看得出你是用心思考了的

　　下面就請同學們快速讀課文找找吧！可以讀出聲，也可以默讀，用小鉛筆勾一勾，要做到眼到、手到、心到，答案就藏在課文里。

　　學生自讀自悟。

　　看同學生興奮的表情，就知道你們找到了來交流一下吧！

　　1、趙小藝是怎么畫風的？生回答。

　　還有嗎？生回答。出示趙小藝的畫。隨機板書：旗子飄 風車轉

　　趙小藝第一個畫出了風而且還想出了兩個畫風的好辦法，她的心情怎么樣呢？（高興、興奮、自信、自豪）那你們能把趙小藝這種心情讀出來嗎？出示趙小藝畫風的句子。自由練讀趙小藝畫風這段話。

　　誰愿意來讀給大家聽聽？（抽學生讀）

　　糾正多音字：旗桿、轉

　�。�聽到了嗎？他把多音字桿和轉讀得多準，我們也來準確地讀一讀）

　　不過，你們從他的朗讀中感受到趙小藝興奮、自信的心情了嗎？（沒有）

　　誰還想來讀一讀。（抽生讀）

　�。ㄈ缱x好了：讀得真好，聽得出你是將自己的理解讀出來了，特別是這兩句話，能給我們再讀一遍嗎？出示畫線的句子）讓我們一起來把趙小藝這種心情讀出來吧！（齊讀趙小藝畫風的句子）

　�。ㄈ鐩]讀好：老師也想來讀一讀可以嗎？范讀）你們感受到了什么？（高興、自信、自豪的心情）大家一起用語氣把趙小藝的心情讀出來（齊讀）

　　2、宋濤受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風可以這樣畫，他也非常（高興）自由地讀宋濤的話，去感受他突然明白時高興的心情。出示宋濤的話。

　　誰愿意把宋濤的話與大家分享呢！抽學生讀。他那種驚喜的語氣讀得真好，我們一起來讀一讀吧�。�齊讀）

　　3、陳丹、宋濤又是怎么畫風的呢？生回答。出示陳丹、宋濤的畫。隨機板書：小樹彎 雨絲斜

　　在趙小藝的啟發(fā)下，他們也畫出了風，他們多高興呀！你能帶著高興的心情來讀一讀這兩段話嗎？生自由練讀。

　　老師從你們朗讀的表情上感受到他們很高興，誰能用朗讀把他們高興的心情表現(xiàn)出來呢？你來讀宋濤的，你來讀陳丹的。（你把宋濤想了想這句話讀得真好，你也是一個愛動腦筋的孩子。）

　　我們一起來讀一讀吧！

　　小結：紅旗飄揚、小樹彎腰、風車轉動、雨絲斜斜這都是有風的緣故，風雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。

　　4、你喜歡文中的三個孩子嗎？（喜歡）為什么？

　　隨機板書：愛動腦

　　那就把自己當作其中的一員加上動作表情來讀4-8自然段吧！

　　5、這三位小朋友非常愛動腦，又善于合作，你愿意通過朗讀、表演來表達你對他們的喜歡嗎？（愿意）那就讓我們分角色讀一讀、演一演吧。

　�。�1）四人小組合作分角色朗讀表演。

　　（2）哪個小組愿意上臺來展示展示。（你們讀得真好，不但加了自己的動作表情，而且合作得也很好）還有愿意來讀的嗎？這么多，那我們一起來讀一讀，愿意當宋濤的舉手－――――

　　四、想象拓展，勇于創(chuàng)新

　　小朋友們讀得真投入，我仿佛看到了一張張有風的美麗的畫。老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多，來，同桌互相說說，如果是你，打算怎樣畫風？

　�。ㄍ�桌說）

　　來交流一下吧！把你的好辦法告訴大家。

　　你們能說出怎么畫風，能寫出來嗎？（能）那請在課外寫一寫吧！

　　你看，我們在交流中，互相學習，互相啟發(fā)，想出了很多畫風的好辦法，也變得越來越聰明了，說不定下次書上就會用你畫風的點子呢！

　　五、善于比較，學會書寫。

　　又一陣風吹來了，樹葉飄落下來，淘氣的生字寶寶也隨著微風來到我們面前，（出示生字：藝 絲 顯 忽）認識嗎？

　　自己讀讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（這些字都是上下結構的字）

　　我們寫的時候要注意什么呢？

　�。ㄋ囎稚闲∠麓�，草字頭的一橫略長，下面起筆在橫中線上）范寫“藝”（乙字折筆盡量向左邊斜，彎應寫平，鉤直上）

　�。ㄐ∶鳎�你看得真認真，待會兒一定能把字寫好）

　　觀察一下，還有上小下大的字嗎？（顯字也是上小下大）

　　那這兩個字呢？（上大下小，）寫絲字要注意什么？（下面一橫略長，絞絲旁沒有點）師范寫

　　拿起筆，擺正姿勢，把上下結構的字每個寫一遍。

　�。◣熝惨暎�隨機評價：小明寫字的姿勢多好，難怪他能把字寫好。）

　　展示，評價。

　　（小明注意觀察了忽字在田字格中的位置，他把忽字寫得多勻稱呀！看，這個絲字在他筆下變得多漂亮。繼續(xù)努力，說不定你會成為小小書法家的。）

　　六、課外延伸

　　孩子們，今天我們學習了畫風這篇課文，認識了三個新朋友，還知道了畫風的方法。風呀，給我們帶來了樂趣，帶來了美的感受，讓我們課外再去感受感受風吧�。ǔ鍪咀鳂I(yè)小超市）請你選擇最感興趣的一項去完成吧！