教材分析

　　本課包括八對意思相反的同語及相應(yīng)的句子，每對詞語都出現(xiàn)在一個句子里，便于理解。這些句子大多數(shù)是格言警句，都說明一定的道理，能使學(xué)生從中受到感染和教育。

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解詞句，熟讀背誦格言警句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語卡片。寫有課文中句子的投影片。

　　識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)。

　　自讀課文，畫出文中生字，借助拼音反復(fù)讀準(zhǔn)，讀熟；利用字詞卡片檢查讀音，可采用指讀，開火車讀或請“小老師”領(lǐng)讀的方式進(jìn)行檢查。注意隨時糾正讀音的錯誤。

　　“緩、懶”是前鼻音。

　　“強(qiáng)、功”是后鼻音。

　　“始、失”是翹舌音。

　　2．寫字教學(xué)。

　　寫字教學(xué)要利用學(xué)生已有的知識和技能，注意新舊知識的聯(lián)系。有些生字的偏旁、筆順和容易寫錯的筆畫、部件，可以提出來單獨(dú)指導(dǎo)，以加深記憶。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫：

　　緩：右半部分“”不要寫成“愛”字。

　　退：半包圍結(jié)構(gòu)，里邊的“目”最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

　　懶：注意三部分的位置，別寫太寬。

　　費(fèi)：上半部分的筆順是：

　　虛；要注意上面“虎字頭”的寫法。

　　詞句教學(xué)

　　本課詞語比較抽象，所組成的句子蘊(yùn)含著一定的道理，對低年級學(xué)生來說，較難理解。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際了解詞語及句子的意思。如“緩”這里是指不緊張，“急”是指緊急。“勤勞”是不怕辛苦，努力勞動。“懶惰”是不愛勞動和工作。“成功”意思是取得預(yù)期效果。“失敗”是指沒有達(dá)到預(yù)期目的，“失敗是成功之母”，這句話意思是從失敗中吸取教訓(xùn)，最后取得成功。“虛心”是愿意接受別人的意見，“驕傲”在這里是指自以為了不起，看不起別人。通過理解詞句，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。

　　學(xué)完課文后，讀一讀，寫一寫下列同語：

　　強(qiáng)弱困難懶惰浪費(fèi)光榮　失敗虛心輕重緩急有始有終

　　朗讀指導(dǎo)

　　本課句子含義深刻，要注意把握句子內(nèi)容特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀。在了解句意的基礎(chǔ)上邊讀邊體會，可采用同桌讀、分組讀等方式進(jìn)行。達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)、輕重分明、停頓恰當(dāng)，在讀中理解和體會內(nèi)容。

　　課時安排　教學(xué)本課可用2課時。

　　解詞釋句

　　輕重緩急：指事情有次要的和主要的、緩辦的和急辦的區(qū)別。

　　懶惰：怕勞動，不愛勞動。

　　富裕：指財物很多。

　　可恥：應(yīng)當(dāng)認(rèn)為羞恥。

　　失�。孩僭诙窢幓蚋偁幹斜粚Ψ酱驍�。②工作或事業(yè)沒有達(dá)到預(yù)定的目的。

　　驕傲：①自以為了不起，看不起別人。②自豪，也指值得自豪的人或事物。

　　反義詞

　　兩個意義相反或相對的詞，互為反義詞。反義詞有絕對反義詞和相對反義詞兩類。所謂絕對反義詞，就是兩個反義詞之間沒有表示中間狀態(tài)意義的詞，非此即彼，不存在中間狀態(tài)，如生——死。相對反義詞，就是在兩個反義詞之間存在著表示中間狀態(tài)意義的詞，即肯定一方就必然否定另一方，但否定一方不一定是肯定另一方，如黑——白。

　　近反義詞

　　近義詞緩緩——慢慢懶惰——懶散富裕——富足

　　浪費(fèi)——鋪張光榮——光耀可恥——丟臉

　　驕傲——自滿失敗——失利

　　反義詞富裕——貧窮光榮——可恥進(jìn)步——落后

　　釋句導(dǎo)讀

　　“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”

　　“逆水行舟”指逆著水流的方向行船。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”比喻不努力前進(jìn)就要后退。

　　“失敗是成功之母。”

　　“之”：的。“母”有產(chǎn)生其他事物的能力或作用的。“失敗是成功之母”意思是失敗是成功的基礎(chǔ)。指從失敗中可以吸取教訓(xùn)，最后取得成功。

　　“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”

　　不自以為是，能夠接受別人的意見就能夠進(jìn)步；自以為了不起，看不起別人，就會落后。