教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

　　2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。

　　3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

　　4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　教學(xué)責(zé)任

　　能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。

　　一、亮責(zé)任

　　借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

　　二、落實(shí)責(zé)任

　　1.范讀課文，劃分段落。

　　2.指名讀第一段

　　問：日月潭在什么地方？

　　理解詞語：

　　樹木茂盛：樹木長得又多又壯。

　　群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。

　　名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。

　　3.默讀第二段。

　　問：日月潭的名字是怎么來的？

　�。ㄌ岢瞿�讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）

　　4.齊讀第三段。

　　問：本段寫什么時(shí)候的景色？（清晨）

　　晨星：清晨還未隱去的星星。

　　隱隱約約：本課指看起來不很清楚。

　　倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

　　5.問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色？

　�。ㄌ�陽高照和蒙蒙細(xì)雨中）

　　清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。

　　展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。

　　輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

　　讀本段第二句：

　　問：拿什么比喻什么？

　　（1）拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

　　（2）拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

　　指導(dǎo)。

　　整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

　　6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。

　　7.練習(xí)分段背誦。

　　三、驗(yàn)收責(zé)任

　　背誦課文。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)責(zé)任

　　熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

　　一、亮責(zé)任

　　學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。

　　二、落實(shí)責(zé)任

　　1.學(xué)生分段讀課文。

　�。ㄗx清生字讀音，看準(zhǔn)字形）

　　2.復(fù)習(xí)舊字。

　　雀急勺健沙

　　3.學(xué)習(xí)新字。

　　省隱約建紗

　　左中右結(jié)構(gòu)：附

　　半包圍結(jié)構(gòu)：跡

　　左右結(jié)構(gòu)：稱

　　稱獨(dú)體字：升

　　上下結(jié)構(gòu)：秀筑照

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

　　建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。

　　5.擴(kuò)詞

　　省：臺(tái)灣省省區(qū)省市

　　附：附近附加附和

　　跡：古跡跡象水跡

　　稱：對稱稱職

　　升：升起公升升旗

　　隱：隱約隱藏隱蔽

　　約：相約約束和約約定

　　照：照相照片照顧

　　建：建筑建設(shè)建國

　　筑：筑壩泥筑

　　紗：薄紗紗巾細(xì)紗

　　秀：秀麗優(yōu)秀秀美

　　6.指名讀詞。

　　三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

　　一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

　　二、落實(shí)責(zé)任

　　1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思。

　　2.聽寫這些詞語。

　　3.讀句子。

　　4.抄在練習(xí)冊上。

　　5.指導(dǎo)背誦。

　　（1）分段背誦。

　　齊背分句背自己背分組背齊背指名背

　�。�2）連段分別背誦。

　　三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦

　　板書設(shè)計(jì)