教材分析：這個(gè)練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫(xiě)字、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦名句、看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

　　學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說(shuō)話寫(xiě)話上，其方法如下：先由老師把“小馬過(guò)河”的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開(kāi)想象，然后把故事講給大家聽(tīng)。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫(xiě)幾句話。

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固音序查字法

　　2、辨析形近字并組詞，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3、把句子排列成一段通順的話，再填寫(xiě)序號(hào)。

　　4、練習(xí)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　5、朗讀背誦，積累詞語(yǔ)。

　　1、練習(xí)看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）指讀和小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

　　（2）引讀學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。

　　（3）指名說(shuō)一說(shuō)用音序查字法的一般步驟。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　�。�1）指名匯報(bào)答案

　�。�2）小黑板出示

　　二、教學(xué)第二題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　�。�1）指名讀

　�。�2）說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”和“待”相同和不同處。

　�。�3）介紹形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。

　　3練習(xí)

　　三、教學(xué)第三題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。

　�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)天氣變化的規(guī)律。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生整理五句話，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。

　　3練習(xí)

　　4反饋

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。

　�。�2）引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　�。�1）指導(dǎo)

　　（2）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。

　　（3）引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋，展示寫(xiě)的好的字，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題

　�。�1）指導(dǎo)

　　（2）自讀成語(yǔ)

　�。�3）教師范讀

　�。�4）同座位的同學(xué)討論成語(yǔ)的大概意思。

　　（5）自由練讀。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）讓學(xué)生自讀散居古語(yǔ)。

　　（2）教師范讀

　�。�3）教師分句講解這三句古語(yǔ)的意思。

　�。�4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語(yǔ)對(duì)仗的特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對(duì)“白首”、“早”對(duì)“遲”、“出”對(duì)“來(lái)”等。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　�。�2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個(gè)要求。

　�。�3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項(xiàng)要求。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述

　�。�1）指導(dǎo)復(fù)述故事

　　指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽(tīng)教師講《小馬過(guò)河》的故事。

　　用小黑板出示問(wèn)題：

　　故事中有哪幾個(gè)角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說(shuō)的？最后，小馬是怎樣做的？

　　指名回答問(wèn)題，同坐互答。

　　指名分角色復(fù)述故事中的語(yǔ)言、串聯(lián)主要情節(jié)。

　　自練、互練。

　　指名復(fù)述，全班交流。

　�。�2）指導(dǎo)仿寫(xiě)句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫(xiě)法：先寫(xiě)小馬在干什么，再寫(xiě)小松鼠說(shuō)了些什么。

　　學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，記住內(nèi)容。

　　同桌互練

　　請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)話寫(xiě)在的橫線上，教師指導(dǎo)引號(hào)的用法，提示一下引號(hào)不要漏寫(xiě)。

　　學(xué)生自己讀一讀。

　　指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來(lái)讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)、修改。

　　二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來(lái)寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過(guò)河》的故事講給其他小朋友聽(tīng)。