教材分析：
這是一篇民間神話故事，從課題上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表現(xiàn)的是神奇的力量，“救母”顯示的人間真情，這正是這篇神話的魅力所在。本課是故事的第一部分。
課文記述的是小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強(qiáng)學(xué)藝，刻苦練功，決心救母。
學(xué)情分析：
這篇神話是小朋友熟悉的故事，可以讓他們自己說(shuō)說(shuō)后再引入課文。在文中有很多描寫(xiě)沉香動(dòng)作語(yǔ)言心理的語(yǔ)句，可以讓學(xué)生找一找，劃一劃，說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生讀第一、二、三自然段時(shí)要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“含著眼淚”“再三”“恨不得”“馬上”等詞語(yǔ)體會(huì)沉香難過(guò)而又氣憤的心情。指導(dǎo)默讀、復(fù)述時(shí)，可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題供學(xué)生邊讀邊想：爸爸說(shuō)出的真情是什么？小沉香是怎樣下定決心刻苦學(xué)藝的？在指名復(fù)述前，可以先提出復(fù)述要求。
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3、體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
正確美觀的書(shū)寫(xiě)生字
圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們看過(guò)《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？
2、今天，我們學(xué)這個(gè)神話故事，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，要分兩課學(xué)，板書(shū)10《劈山救母》（一）
教學(xué)“母”，看老師寫(xiě)這個(gè)字的筆順，學(xué)生書(shū)空
齊讀課題
讀了課題，你想知道什么？
3、請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題讀書(shū)。
二、初讀
1、讀課文，邊讀邊畫(huà)生字詞
2、（出示生字詞）嘆氣眼淚氣憤心狠手辣
武藝默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬臘月
自讀生字詞
說(shuō)說(shuō)在生字的音形義上你有什么收獲？
“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音
“試”的斜鉤上能寫(xiě)撇
“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)
帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)
3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。
4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰(shuí)能讀得更好？
三、初步理解課文
1、通過(guò)讀，你讀懂了課文中哪個(gè)問(wèn)題？
2、通過(guò)讀，知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、剩余的問(wèn)題，我們下節(jié)課來(lái)解決。
四、教學(xué)生字
1、分析字形
“憤、默”看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”
2、指導(dǎo)寫(xiě)字（略）
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、有感情地朗讀課文
2、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式
3、體會(huì)沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、指讀詞語(yǔ)
2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功
二、新授
1、還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？
出示：沉香媽媽在哪里？
他把媽媽救出來(lái)容易嗎？
為了救母親，他是怎么做的？
2、帶著問(wèn)題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問(wèn)題的答案？
3、學(xué)生自讀課文。
4、相互交流討論。
5、教學(xué)第1~2自然段。
�。�1）這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個(gè)問(wèn)題。
�。�2）自讀第1~2自然段，說(shuō)一說(shuō)答案。
（3）爸爸為什么先嘆氣，后來(lái)才講呢？
�。�4）沉香為什么聽(tīng)后又難過(guò)又氣憤？從中看出沉香怎樣？
（5）請(qǐng)你讀出沉香那難過(guò)又氣憤的樣子？
6、教學(xué)第3自然段。
�。�1）你們從第幾自然段中能找出第二個(gè)問(wèn)題的答案。
（2）指名讀。
（3）沉香救媽媽有什么困難？
�。ǔ鍪荆�1、怎么能對(duì)付得了他呢？
2、是對(duì)付不了他的。
a.這兩句話意思相同嗎？
b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同？
c.表達(dá)出什么樣的感情？
d.有感情地齊讀第1句。
7、教學(xué)第4自然段。
（1）最后一個(gè)問(wèn)題的答案，哪個(gè)自然段告訴了我們？
�。�2）指名讀第4自然段。
�。�1）沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個(gè)人在干什么？
（2）沉香怎樣學(xué)藝的？
（3）有感情地齊讀第4自然段。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：1、會(huì)用“一……就……”造句。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)默讀的要領(lǐng)。
2、指名講述課文主要內(nèi)容。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。
2、利用板書(shū)或掛圖進(jìn)行復(fù)述。
3、同座位互相復(fù)述。
4、指名復(fù)述。
三、課后練習(xí)4。
1、讀一讀句子。
2、用“一……就……”造句。
四、課堂練習(xí)。
（一）選詞填空：
用心小心關(guān)心
1、李老師對(duì)同學(xué)們很（）。
2、同學(xué)們?cè)诮淌依铮ǎ┑貙?xiě)作業(yè)。
快樂(lè)高興喜歡
1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。
2、我最（）看童話故事。
3、“六一”這一天，我們班開(kāi)了慶祝會(huì)，度過(guò)了（）的節(jié)日。
（二）把這個(gè)故事說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
