這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)，演而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫(xiě)母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫(xiě)作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。

　　學(xué)情分析：

　　每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

　　2、學(xué)會(huì)本課12/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4/6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

　　3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、唱《世上只有媽媽好》，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

　　2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

　　二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字

　　1、板書(shū)課題：母親的恩情

　　2、出示生字、教認(rèn)

　　3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意

　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)

　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)

　　4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了

　�。�1）指名試讀生字詞卡

　　說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

　�。�2）帶讀，開(kāi)火車讀齊讀

　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

　　6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

　　7、比賽讀書(shū)

　　8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？

　　四、教學(xué)生字

　　1、讀讀生字詞

　　2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

　　3、你怎樣記住這些字？

　　4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？

　　5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)今天教的生字

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1、指名讀

　　2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書(shū)：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書(shū)：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來(lái)）教學(xué)：縫補(bǔ)針線

　　3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）

　　3、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線，游子身上衣。”

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？

　　（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？

　�。�3）齊聲讀讀

　　5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀

　　2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)）

　　教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！

　　3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書(shū)：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？

　　提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？

　　4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）

　　5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　�。�1）誰(shuí)能有感情地讀讀

　�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？

　　6、、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什么？

　　2、自由讀第三節(jié)

　　3、孟郊看到了什么？想到了什么？

　　指名讀，齊讀這句話

　　這句話中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？

　　有感情地朗讀這句話

　　4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

　　誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？

　　有感情地讀這句詩(shī)

　　5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙�？齊讀第四節(jié)。

　　6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。

　　7、讀了這課文你有什么話想說(shuō)。

　　四、教學(xué)生字

　　1、分析字形

　　“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)這節(jié)課所教的字

　　2、把《游子吟》這首詩(shī)的意思和故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名有感情地讀課文

　　2、《游子吟》這首詩(shī)你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、看圖背誦這首詩(shī)

　　2、同座位點(diǎn)背

　　3、指名讀，齊背。

　　三、讀《補(bǔ)充閱讀》上的相關(guān)文章

　　四、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　補(bǔ)（）摸（）針（）恩（）

　　撲（）漠（）什（）思（）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無(wú)論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）��！

　　3、默寫(xiě)《游子吟》這首詩(shī)。

　　4、學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。