教材分析：本課是一篇寓言故事，寫(xiě)父子二人買(mǎi)了一頭毛驢，回家路上，聽(tīng)了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個(gè)哭笑不得的下場(chǎng)。告訴我們，遇事一定要有主見(jiàn)，千萬(wàn)不可盲目聽(tīng)從別人的話。指導(dǎo)讀懂買(mǎi)驢老人產(chǎn)生種種錯(cuò)誤想法和做法的原因，練習(xí)復(fù)述課文故事，是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“驢”字音。然后設(shè)問(wèn)：毛驢有哪些用場(chǎng)？為什么要抬它？細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，接受語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步認(rèn)識(shí)感嘆句和反問(wèn)句。知道反問(wèn)能加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。

　　3．教育學(xué)生遇事要有主見(jiàn)，不要盲目聽(tīng)從別人的話。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，上面一篇課文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一個(gè)童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說(shuō)的，今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)故事要告訴我們的一個(gè)道理卻沒(méi)有明說(shuō)，要我們?nèi)ンw會(huì)。這個(gè)故事的題目是《抬驢》。

　　二、揭示課題

　　1、  板書(shū)課題

　　2、  教學(xué)課題生字。

　　3、  看了課題，你一定會(huì)很奇怪吧，我們來(lái)看這個(gè)故事。

　　三、初讀

　　1、  借助拼音，自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、  再讀課文，讀完后，畫(huà)出生字詞。

　　3、  自讀詞語(yǔ)，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。

　　4、  指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　四、教學(xué)生字

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　六、作業(yè)

　�。ㄒ唬┻x字填空

　　記      紀(jì)

　　日（   ）   （   ）念     筆（   ）   （   ）者     （   ）律      （   ）錄

　�。ǘ�）比一比，組詞

　　抬（    ）受（    ） 經(jīng)（    ）    紀(jì)（     ）

　　臺(tái)（    ）愛(ài)（    ） 輕（    ）    記 （    ）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)感嘆句、反問(wèn)句，并能知道兩種句子表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個(gè)道理：遇事要有主見(jiàn)，不要盲目聽(tīng)信別人的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、  指名讀課文。

　　2、  課文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

　　二、新授

　　1、  學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）這件事的起因是什么？

　　自讀第一段，回答上述問(wèn)題。

　　2、  學(xué)習(xí)第二段（第2——5自然段）

　　在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢？他們?cè)趺凑f(shuō)的呢？

　　(1)    指名讀第2——5自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考邊用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　(2)    四人一組互相討論。

　　(3)    學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖，邊說(shuō)邊指圖。相機(jī)理解感嘆句，疑問(wèn)句，這里要讀出什么語(yǔ)氣？有感情讀一讀。

　　(4)    那些人說(shuō)話后，父親是怎樣做的？從中可以看出，他是怎樣的人？自己在讀讀第二大段，回答。

　　(5)    分角色朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問(wèn)題。

　　2、再次體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。

　　3、練習(xí)復(fù)述課文。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1上節(jié)課，我們學(xué)完了《抬驢》這個(gè)故事，從中你懂得了什么道理？

　　2．齊聲朗讀課文。

　　二、默讀指導(dǎo)。

　　1、愿意把這個(gè)故事講給你爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

　　2、默讀時(shí)，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、通過(guò)我們默讀課文，許多同學(xué)對(duì)故事情節(jié)又掌握了不少，下面就請(qǐng)你看看圖，自己說(shuō)說(shuō)，也可以通過(guò)板書(shū)內(nèi)容，自己說(shuō)說(shuō)。

　　2、同座位互講。

　　3、指名復(fù)述。

　　四、課后練習(xí)。

　　1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求

　�。�1）指名讀第一組兩個(gè)句子。

　�。�2）這兩句話的意思相同嗎？

　�。�3）在表達(dá)形式上有什么不同？

　�。�4）這兩個(gè)句子分別叫什么句？

　�。�5）讀一讀，在語(yǔ)氣上有什么不同？

　�。�6）有感情地朗讀兩個(gè)句子。

　　2、第二組句子教學(xué)同上。

　　五、課堂練習(xí)。

　　第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、抄寫(xiě)課后練習(xí)3的詞語(yǔ)兩遍。

　　二、填字成詞語(yǔ)。

　　忍不（   ）   經(jīng)得（    ）     抬不（    ）      過(guò)得（    ）

　　走不（    ）  走得（    ）     吃不（     ）     吃得（     ）

　　三、將下列詞語(yǔ)整理成句子，在加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　1．一個(gè)老人    一頭毛驢     和他的兒子     買(mǎi)了

　　2．孩子的      看見(jiàn)了     一個(gè)     婦女   抱著