【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課生字，理解“融洽”、“期待”等詞語(yǔ)。
�。�、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。
�。�、感受葉老先生真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人的為人，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)祖國(guó)下一代的熱切關(guān)懷和希望。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，提示課題
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與成長(zhǎng)有關(guān)的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在１５歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，那就是我們要學(xué)習(xí)的課文。（出示課題）《那片綠綠的爬山虎》
２、讀題：
這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時(shí)應(yīng)該慢一點(diǎn)，意味深長(zhǎng)點(diǎn)。（再讀課題。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、簡(jiǎn)單交流預(yù)習(xí)方法：
師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：
�、拧∽詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
�、啤∈熳x課文，了解課文寫了哪幾件事。
�、恰〔檎屹Y料，了解人物有關(guān)的信息。
２、檢查生字詞的讀音：
好，下面老師就先來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：
推薦 融洽 黃昏 刪掉 期待 燥熱
余暉 蘊(yùn)含 搖曳 眼簾 堪稱楷模
�。场⒊椴閭�(gè)別詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)用詞說(shuō)話。
上面的詞語(yǔ)你還有不明白的嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他？
�。�、下面讓我們仔細(xì)讀讀課文，想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢？
�。�、交流討論、理清文章內(nèi)容。
課文講了哪些內(nèi)容？（指名回答）
這節(jié)課我們來(lái)重點(diǎn)研討“邀請(qǐng)做客”這部分，也就是課文的第六——九自然段。
三、精讀課文，品詞析句
１、選擇自己喜歡的方式讀課文，并完成自學(xué)提示（課件出示）。
�。�1）讀課文，用 畫出描寫爬山虎的句子。
（2）用 畫出描寫爬山虎的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（3）比較前后兩處爬山虎的特點(diǎn)有什么？
�。�4）你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生匯報(bào)交流。
�。ㄒ唬�“我”在葉老家的院子里見(jiàn)到了爬山虎,課文有兩處對(duì)爬山虎的描寫。
哪兩處呢？分別請(qǐng)兩名同學(xué)讀一讀。
出示課件：（1）剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。
（2）落日的余輝染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。
�。ǘ┱�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這兩段話，并注意比較其中寫爬山虎的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第一處描寫中的重點(diǎn)詞句有“綠蔥蔥”“溫柔的小精靈”“跳躍”“閃爍”“迷離的光點(diǎn)”等，第二處的重點(diǎn)詞句有“沉郁”“濃濃的湖水”“搖曳”“虎虎有生氣”等。
（三）比較爬山虎的不同。
第二處描寫到的爬山虎比第一處顯得更加深沉、更加有力。
�。ㄋ模┱劯惺堋�
從這兩段描寫中，我感受到了一種美、生機(jī)與活力、作者對(duì)葉老的感激、增強(qiáng)了自信心、內(nèi)心充滿了希望……
3、能有感情地讀好這兩段話，讀出一種美感，讀得富有生機(jī)和活力嗎？
我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
�。R讀。）
4、這確實(shí)是一種美的景色，一幅美的畫面，也可以說(shuō)，作者在這兒營(yíng)造著一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色——那片綠綠的爬山虎的美（師指課題）構(gòu)成的呢？（生齊答：不是）師追問(wèn)：更重要的是因?yàn)橛惺裁�？（葉老人格的美）對(duì)！這美的境界是美的景色與美的人格的完美融合！那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用 劃記出直接寫葉老人格之美的重點(diǎn)句子：
你是怎樣感受到葉老人格之美的呢？
指名回答，并出示課件。
�。�1）大作家居然要見(jiàn)一個(gè)初中生，我感到意外。
（2）像見(jiàn)大人一樣同我握手。
�。�3）把我當(dāng)作大人，一個(gè)他的老朋友。
�。�4）他親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待。
5、同學(xué)們，學(xué)到這里你覺(jué)得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己課前搜集的資料來(lái)談一談你對(duì)葉老的了解。
�。ㄖ该榻B）
正像同學(xué)們所說(shuō)的，葉圣陶先生是一位在國(guó)內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是中國(guó)文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見(jiàn)一個(gè)初中生，還像見(jiàn)大人一樣同他握手，把他當(dāng)成老朋友，真是平易近人��！
四、總結(jié)
同學(xué)們，面對(duì)這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對(duì)這樣親切的話語(yǔ)，面對(duì)這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動(dòng)嗎？能不融化嗎？能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機(jī)，充滿了信心和希望嗎？
作家是這樣做的，那么作者小肖復(fù)興該怎么做呢？作為小學(xué)生的我們又該怎么做？（真誠(chéng)待人、禮貌待人、平易近人等等）
五、質(zhì)疑問(wèn)難，設(shè)置懸念
�。�、課文的題目是《那片綠綠的爬山虎》，那么，“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系？
�。病⒆髡邽槭裁凑f(shuō)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”？
我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
