課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動魄的景象。
3、憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點句。
2、幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 黃河錄像 羊皮筏子圖 艄公撐船錄像
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，“黃河的主人”指的是誰？學(xué)生回答后，板書：艄公。課文主要講了他怎樣的一件事？
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
過渡：這件事，是作者親眼看到的。今天，讓我們跟著他一起來到黃河邊，看一看艄公操縱羊皮筏子的情景，體會他當(dāng)時的思想感情。作者站在黃河邊，首先看到怎樣的情景呢？
1、大屏幕出示課文的第1自然段，齊讀。
2、放錄像。
三、學(xué)習(xí)2－4自然段。
過渡：正當(dāng)作者看著黃河里濁浪排空，膽戰(zhàn)心驚（板書）的時候，突然，他在河心發(fā)現(xiàn)了一個小東西！這小東西是什么？請大家打開課本，讀讀課文2－4自然段。
1、默讀。
2、交流討論。
�。�1） 這小東西是什么？學(xué)生答后，板書：羊皮筏子。
（2）作者當(dāng)時看到這“小東西”時，心情怎么樣？范讀，提問。品讀有關(guān)的詞、句。（板書：好奇、驚奇）
3、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5—6自然段。
過渡：羊皮筏子越來越近了。作者終于看清了，看清了什么？請同學(xué)們自由朗讀。
1、自由朗讀。
2、交流討論。
（1）看清了羊皮筏子。①找出句子：“只有十只到十二只羊那么大的體積吧！” “很小，很輕”。②出示羊皮筏子的圖。③朗讀。
�。�2）看清了艄公。①找出句子：“他專心致志……”②品讀重要的詞語。③指名朗讀。
�。�3）看清了羊皮筏子上的乘客。①“……談笑風(fēng)生……”②品讀重要的詞語。③指名朗讀。
3、齊讀。
五、學(xué)習(xí)第7自然段。
過渡：“我”看著艄公駕著羊皮筏子，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，把乘客安全地渡過了黃河。乘客們平安地上岸來了。“我”的心也終于放下了。于是，“我”采訪了上岸的乘客。乘客們講了些什么呢？
1、自由朗讀。
2、交流討論。（第一次乘坐要大膽和小心。）
3、指名朗讀。
六、學(xué)習(xí)第8自然段。
過渡：“我”聽了乘客的話，站在那里想了些什么呢？
1、多媒體出示（最后1段話），指名朗讀。
2、交流討論。
引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“更”字。體會到作者——“我”當(dāng)時不僅敬佩乘客的大膽，但是更敬佩艄公。
引導(dǎo)學(xué)生理解作者贊頌艄公的句子，重點要理解“勇敢和智慧”、“鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”的含義。學(xué)生回答后，板書：勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。
3、齊讀.
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、寫一個令你敬佩的敢于挑戰(zhàn)大自然的人。
