設(shè)計(jì)理念：我國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個(gè)“情”字。“情者文之經(jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。可以說，小學(xué)語(yǔ)文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品讀好文章，總能讓人如癡如醉。語(yǔ)文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對(duì)象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，走進(jìn)過去。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《大瀑布的葬禮》，齊讀一遍課題。大家還記得這條瀑布叫（生：塞特凱達(dá)斯大瀑布）。上節(jié)課我們圍繞這場(chǎng)葬禮的特殊之處這個(gè)話題進(jìn)行了研讀，誰(shuí)來說說特殊在哪里？為什么要給大瀑布舉行這場(chǎng)特殊的葬禮（隨機(jī)打問號(hào)在瀑布名邊上）這是同學(xué)們上節(jié)課提出的另一個(gè)話題。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題繼續(xù)研讀。

　　2、那就自由讀讀這3-8自然段，這幾個(gè)自然段你了解到了什么？（過去的塞特凱達(dá)斯大瀑布是雄偉壯觀的，現(xiàn)在的卻是奄奄一息的。）根據(jù)回答隨機(jī)提問：哪些自然段是寫過去的瀑布呢？另外兩個(gè)自然段寫了什么呢？或哪些寫現(xiàn)在的？

　　二、今昔對(duì)比，探尋原由。

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們讀三、四自然段，圈劃出描寫雄偉壯觀的詞句，再試著讀出那份氣勢(shì)。開始�。ㄈ�劃好詞句的，請(qǐng)自由讀讀）

　　2、誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽。（教師點(diǎn)詞語(yǔ)后，下去隨機(jī)點(diǎn)讀）

　　（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：塞特凱達(dá)斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

　　你從哪些詞語(yǔ)感受到它的雄偉壯觀？還有補(bǔ)充嗎？（最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里）點(diǎn)紅后三個(gè)詞語(yǔ)。

　　我們讀讀后面三個(gè)詞語(yǔ)，來表現(xiàn)它的氣勢(shì)。（指生讀）

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：尤其是每年汛期，