《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是第一單元的第二課，是一篇略讀課文。講的是一只小松鼠

　　跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事。

　　“同學(xué)們，喜歡小松鼠嗎？今天，老師就要和大家一起去見(jiàn)見(jiàn)一只聰明可愛(ài)、調(diào)

　　皮靈活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我們家后，都做了哪三件有趣的事？

　　”由于事先對(duì)課文的研讀，我已經(jīng)深深地喜歡上了這只可愛(ài)的小松鼠，所以我的

　　表情和我的語(yǔ)言肯定是很有誘惑力的。是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣

　　的事呢？學(xué)生的探究的熱情一下被我點(diǎn)燃，他們急急地、充滿興趣地又走進(jìn)了文

　　本之中。

　　“知道了，松鼠千方百計(jì)地‘貯存冬糧’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜頂上

　　了。”

　　“瞧瞧，瞧瞧，爸爸還賴著我們偷吃了方糖，怪我們不誠(chéng)實(shí)。原來(lái)不誠(chéng)實(shí)的是—

　　—”，我詼諧地故意頓了頓。

　　學(xué)生馬上都笑著，充滿愛(ài)憐地齊聲說(shuō)：“是小松鼠��！”有的還故意學(xué)著爸爸的

　　樣子，叉著腰，又手指點(diǎn)著，邊說(shuō)邊表演，學(xué)生又是一片笑聲。

　　對(duì)這段的朗讀，我和學(xué)生也是笑著來(lái)讀的。

　　“松鼠來(lái)我家后，還不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”

　　“哈哈，松鼠把媽媽買的蘑菇都掛在了墻上的鹿角上，還有油畫(huà)上面，還有還有

　　，還有搭手巾架子上了，哈哈……”我們不禁都被松鼠的可愛(ài)逗樂(lè)了。

　　“老師，還有，因?yàn)樗墒筮�有冬天坐窩的天性，所以他在煙囪了做窩了！”

　　“松鼠把各個(gè)的一只手套都拿去墊窩了。咯咯……”

　　“松鼠把奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾也拿去墊窩啦！哈哈哈哈……”

　　整個(gè)一堂課，是學(xué)生笑，老師也笑，我們都喜歡上了這可愛(ài)靈活的小松鼠。

　　反思整節(jié)課，我忽然有種感受，只有老師自己先走進(jìn)文本，才能帶著你的學(xué)生再

　　走進(jìn)文本，老師對(duì)教材的解讀，老師對(duì)課文的整體感受，會(huì)通過(guò)你的語(yǔ)言、你的

　　神情直接傳達(dá)給學(xué)生，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生以最快的速度領(lǐng)會(huì)到文章所要表達(dá)

　　的一種情感，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定了感情的基礎(chǔ)。