教材簡(jiǎn)析：
《哲學(xué)家的最后一課》是一篇哲理性文章，記敘了一位哲學(xué)家以“如何根除曠野里的雜草”為話題給學(xué)生上最后一課，揭示了只有用美德才能凈化人們心靈的哲理。文章語言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單難，富有懸念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解哲學(xué)家和弟子不同除草方法，理解課文最后一句話——“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。”
2、 能從這個(gè)故事和最后一句話的理解中，明白課文所蘊(yùn)含的哲理，感受心靈的觸動(dòng)。
3、 引領(lǐng)學(xué)生在讀、思、議的過程中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)感觸。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從這個(gè)故事和最后的一句話的理解中，明白課文所蘊(yùn)涵的哲理，明理導(dǎo)行。
教學(xué)過程：
一 名言導(dǎo)入，注重積累
1、師：一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界。10年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸，成了飽學(xué)之士。這位哲學(xué)家獨(dú)特的教學(xué)方式讓他的學(xué)生求得了真知，這讓老師想到了兩句話，想與同學(xué)們一起分享。
�。ǔ鍪荆鹤x萬卷書，行萬里路。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。）
2、齊讀兩句名言，說說句意。
3、師：就在這些學(xué)生滿載而歸時(shí)，哲學(xué)家卻把他們帶到了長(zhǎng)滿雜草的曠野上，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)哲學(xué)家的最后一課。（讀題）
二 精讀2-9自然段，學(xué)習(xí)“最后一課”
1、自讀課文 2-4自然段，邊讀邊想：哲學(xué)家在最后一課里提出了哪些問題？哪個(gè)問題是主要的？用筆畫出來。（板書：根除曠野里的雜草）
2、聽到哲學(xué)家的提問，他的學(xué)生有什么時(shí)候反應(yīng)？
學(xué)生們都感到非常——驚愕（換詞訓(xùn)練）他們驚愕什么？（一個(gè)探討人生奧秘的哲學(xué)家在最后一課竟問了個(gè)這么簡(jiǎn)單的問題。）
4、 面對(duì)如此簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生們想出了哪些解決的辦法？
�。ㄖ该卮�，①用鏟子除 ②用火燒 ③撒石灰 ④斬草除根）
（① 老師，只要有鏟子就夠了。 ② 用火燒也是一種很好的辦法。
③ 撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草。 ④ 斬草除根，只要把根挖出來就行了。）
5、 直接讀讀這些學(xué)生的話，猜猜他們心里是怎樣想的？試著用朗讀表現(xiàn)出來。
（自信、肯定的語氣）
6、 還有沒有其它的方法，聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。
7、 思考議論學(xué)生除草的結(jié)果。
（師：學(xué)生們是這樣的自信，在每個(gè)同學(xué)的心里，雜草是很容易除掉的。如果你是哲學(xué)家的學(xué)生，用其中的一種方法除雜草，結(jié)果會(huì)怎樣？）
�。ǔ鍪荆河谑钦軐W(xué)家的學(xué)生們就在這一年中，用自己的方法去除一片雜草，他們實(shí)踐著、觀察著、思考著……一個(gè)同學(xué)他用鏟子除草，結(jié)果 ；另一個(gè)同學(xué)用火燒雜草，結(jié)果 ；第三個(gè)同學(xué)撒石灰除草，結(jié)果
；第四個(gè)同學(xué)斬草除根，結(jié)果 ；……
三 學(xué)習(xí)10自然段，知道除草的最好方法
過渡：學(xué)生們的方法給雜草留下了生存的空間，雜草還是會(huì)生長(zhǎng)的。到底怎樣才能真正除掉雜草呢？哲學(xué)家用自己的實(shí)踐和行動(dòng)告訴了他的學(xué)生答案。
1、 齊讀第10自然段，思考哲學(xué)家的除草方法。
2、 交流哲學(xué)家的除草方法。
① 師引說：一年后弟子們?nèi)缂s而至，不過他們?cè)瓉硐嗑鄣牡胤�，不再是雜草叢生，而是長(zhǎng)滿了谷子。
�、� 從“長(zhǎng)滿”這個(gè)詞中你感受到了什么？
�、� 根除曠野里的雜草，最好的方法是什么？（板書：種上莊稼）
四 精讀11自然段，明白蘊(yùn)涵的人生哲理
過渡：看著這一片無聲的莊稼，學(xué)生明白了什么？
1、 自讀最后一段，尋找答案。
2、 指名回答，齊讀。
�。ǔ鍪荆阂敫龝缫袄锏碾s草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。 同樣要想鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德占據(jù)它。）
3、 自由讀這段話，理解這句話的意思。
4、 交流“雜草”的不同含義。
5、 靈魂里的雜草，具體指哪些？（懶惰 自私 懦弱 欺騙 兇殘 *詐 虛偽 貪婪……）
6、 如何鏟除這些靈魂里的雜草？（板書：鏟除靈魂里的雜草 美德占據(jù)）
7、 要鏟除靈魂里的大雜草，唯一的辦法就是用美德來占據(jù)它。例如，要鏟除懶惰這棵雜草，唯一的辦法就是用勤勞來占據(jù)；或者說用勤勞來驅(qū)除懶惰，對(duì)于這么多的雜草，你想用什么辦法來驅(qū)除這些雜草？（學(xué)生交流）
五 三讀哲理，總結(jié)升華，記住人還要有“美德”才完美
過渡：用美德凈化心靈，長(zhǎng)在人們靈魂深處的雜草才會(huì)徹底地失去生存空間。同學(xué)們，我們只要從小在幼小的心靈種下真的種子，就一定能開出美的花朵，結(jié)出善的果實(shí)。哲學(xué)家真正想告訴大家的是：要做個(gè)有美德的人，因?yàn)樽鋈吮葘W(xué)知識(shí)更重要！
1、 這就是這位哲學(xué)家一直在探討的人生奧妙，在他為學(xué)生上的最后一課上，想告訴學(xué)生但沒有直接告訴學(xué)生的人生哲理。那就是——（齊讀）
2、 這就是這位哲學(xué)家一直在探討的人生奧妙，在他有生之年的最后一課上，想告訴學(xué)生但沒有直接告訴學(xué)生的人生哲理。那就是——（齊讀）
3、 這就是我們每個(gè)人都要記住并努力踐行的人生哲理。那就是——（齊讀）
六 交流名言，豐富積累，提高認(rèn)識(shí)
1、教師推薦：
�、倥c其修飾面容，不如修正心胸。
②心中無邪念，行為必端正。
�、壅\實(shí)的失敗比卑鄙的勝利好。
2、收集關(guān)道德修養(yǎng)的名言。
板書：
13、哲學(xué)家的最后一課
根除曠野里的雜草——種上莊稼
鏟除靈魂里的雜草——美德占據(jù)
教后反思：
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在上篇教案中 ，我在處理課文的第二部分時(shí)是這樣操作的；首先提出一個(gè)問題：“哲學(xué)家在最后一課上提出了一個(gè)什么問題？”當(dāng)學(xué)生回答后我接著學(xué)生聽了這個(gè)問題有什么反應(yīng)？學(xué)生說“驚鄂”，我就讓學(xué)生說說近義詞來理解這個(gè)詞并指導(dǎo)朗讀，然后我用“學(xué)生們想出了哪些方法來解決這個(gè)簡(jiǎn)單的問題的呢？”這個(gè)問題來帶入下面的教學(xué)。上完了課，我覺得不是很理想，因?yàn)檫@部分內(nèi)容被我人為地支解得粉碎，使得原本相互聯(lián)系的課文內(nèi)容變得像散了的骨架。學(xué)生也就這樣在我細(xì)致繁瑣的分析下如蠶食桑葉般按部就班地咀嚼著課文，體現(xiàn)不了語言文字的內(nèi)在聯(lián)系性、上下文的連貫性，連學(xué)生的個(gè)性化閱讀實(shí)踐也沒有付諸實(shí)施。
為使學(xué)生能自我閱讀體會(huì)，從整體上理解教材，我覺得這樣設(shè)計(jì)更好：設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)大問題：“同學(xué)們，你們覺得哲學(xué)家的問題簡(jiǎn)單嗎？從哪里可以看出來呢？”這時(shí)學(xué)生會(huì)很自然地找出：1、從學(xué)生的表情可以看出，因?yàn)樗麄冇X得很驚愕。2、從他們的語言可以看出，因?yàn)樗麄兎浅Ｗ孕�、肯定地說出了好幾種方法。（順勢(shì)將朗讀訓(xùn)練也指導(dǎo)了。）這樣，用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)整部分的內(nèi)容，既保持了教材的完整性、連貫性，又很好地體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化的閱讀方式。
