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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——長(zhǎng)征

2009-11-06 21:05:24     下載試卷     標(biāo)簽:六年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

  2、了解課文的大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、請(qǐng)大家回憶我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些描寫紅軍長(zhǎng)征的文章?你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

  2、在我國(guó)的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

  3、今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——長(zhǎng)征。

  二、解題,補(bǔ)充課外資料。

  1、讀了課題,你查找了哪些與長(zhǎng)征有關(guān)的資料?

 。1)介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的資料。1934年,由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤,導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,北上抗日。在長(zhǎng)征的途中,黨中央召開了遵義會(huì)議,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治,使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

  (2)介紹紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路線。

  教師投影出示紅軍長(zhǎng)征的地形圖。

  紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā),經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)長(zhǎng)征的途中,紅軍爬雪山,過(guò)草地,歷盡了千辛萬(wàn)苦,擊敗了敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月,紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月長(zhǎng)征即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

  (4)有關(guān)作者毛澤東的資料。

  (5)介紹這首詩(shī)的體裁。

  這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言,就是字,每行有七個(gè)字,一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng),而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

  2、教師小結(jié):非常感謝同學(xué)們給大家?guī)?lái)的這些資料。通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道這是一首七言律詩(shī),那么,現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī),體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。

  3、學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

  4、教師小結(jié):這首詩(shī)一共有八句話,每?jī)删渥訛橐宦?lián),分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

  三、再讀詩(shī)句,質(zhì)疑解疑。

  1、讀讀全詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ),標(biāo)畫在書上,提出來(lái),我們共同解決。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。(字詞)

  3、根據(jù)大家的提問(wèn),運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法,進(jìn)行自學(xué)。

  4、學(xué)生匯報(bào)交流,集體解疑。

  遠(yuǎn)征:指兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

  只等閑:等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無(wú)前的精神。

  萬(wàn)水千山:“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù),在課文里是指無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水。

  逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

  騰:向上跳躍,起伏跳躍。

  細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。

  云崖:高聳入云的山崖。

  磅礴:氣勢(shì)雄偉。

  開顏:臉上露出笑容,內(nèi)心充滿喜悅。

  5、交流解疑后的感受。

  四、指導(dǎo)朗讀,教學(xué)生演唱《長(zhǎng)征》。

  五、布置作業(yè)

  1、思考每句詩(shī)的意思。

  2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀全詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

  1、自由朗讀全詩(shī),想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)?

  二、抓字眼、明詩(shī)意;想詩(shī)境,悟詩(shī)情。

  1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián),有哪些語(yǔ)句不理解?

  (2)學(xué)生質(zhì)疑。

 。3)師生共同解疑。

  理解“等閑”

  表面的意思:等:等于、等同;閑:空閑、閑置;等閑:如同空閑、等于閑置。

  引申的意思:把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中,聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。(平常、算不了什么,無(wú)足重輕。)

  理解“只”。

  投影出示:

 。4)讀首聯(lián),讀出語(yǔ)氣。

  (5)同學(xué)之間評(píng)讀。

 。6)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?

 。7)長(zhǎng)征時(shí),戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)?(理解“千、萬(wàn)”的含義。)

 。8)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

  (9)用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

 。10)再次朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神)

  2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

 。1)讀讀這一聯(lián),找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)?(五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

 。2)哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?

 。3)你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的?

 。v:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動(dòng);泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動(dòng)。)

 。4)投影練習(xí):

  把( )比作翻著的細(xì)小的浪花。

  把( )比作( )。

  (5)再讀這一聯(lián)。

  a.用“不僅……而且”回答。(不僅寫出了長(zhǎng)征的艱難,而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。)

  b.朗讀頷聯(lián)。

  3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

 。1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

 。2)找出不理解的詞語(yǔ)。

 。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺;寒:寒氣逼人的感覺。)

  (3)說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

 。4)質(zhì)疑:為什么說(shuō)暖、寒?

 。5)討論歸納:

  暖——1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,奪取了對(duì)岸的陣地,使大部隊(duì)巧渡成功。

  寒——瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手攀鐵索,冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。“寒”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

 。6)再讀這一段。體會(huì)思想感情。

  4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)

  從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?是怎樣看出來(lái)的?

 。1)討論后回答。

 。2)這里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎?

 。3)除去這些自然界中的困難,還會(huì)遇到那些困難呢?

  學(xué)生甲:萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難,還泛指所有的困難。

  學(xué)生乙:紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如:在長(zhǎng)征中,天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸,地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

 。4)再讀這兩聯(lián),體會(huì)思想感情。

  (5)這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢?

 。6)學(xué)生討論自學(xué)。

  學(xué)生甲:這兩聯(lián),兩兩相對(duì),就被稱為對(duì)仗。

  五嶺 逶迤 騰 細(xì)浪。

  烏蒙 磅礴 走 泥丸。

  金沙 水拍 云崖 暖,

  大渡 橋橫 鐵索 寒。

  學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)押an的韻。

 。7)自由朗讀。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。

  2、想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

  1、讀尾聯(lián)。

  2、岷山——紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

  3、讀出這種心情。

  4、理解:

 。1)更喜:對(duì)勝利充滿信心。

 。2)盡開顏:

  投影出示:

  什么人“喜笑顏開?”

 。t一、四方面軍以及所有的革命軍民)

  5、品讀。

  三、總結(jié)全詩(shī)。

  1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

  2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象?為什么?

  3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

  四、吟誦詩(shī)句,背誦詩(shī)文。

  1、反復(fù)朗讀課文,運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧,再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。(可以采用配樂(lè)朗讀。)

  2、檢查背誦。

  五、作業(yè)

  1、朗讀并背誦。

  2、預(yù)習(xí)下一課。

 

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