在暴風(fēng)雨后的一個早晨，我來到了海邊散步，看見沙灘的淺水洼里有許多被昨夜暴風(fēng)雨卷上岸的小魚。它們被圍在淺水洼里，回不了大海，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙礫吸干，被太陽曬干，這些小魚都會死的。
我繼續(xù)朝前走著。我忽然看見前面有一個小男孩，走得很快，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他撿起水里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的！”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦？那你為什么還在扔，誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海，“這條魚在乎，這一條也在乎！還有這一條，這一條，這一條——”。
這天清晨，我真正懂得了應(yīng)該如何去拯救生命，雖然你一個人的力量有限，但永遠(yuǎn)記住：“這條小魚在乎！這一條小魚也在乎！還有這一條，這一條，這一條——”
1、從短文中找出下列詞的近義詞。（3分）
解救（拯救）理解（懂得）怎樣（如何）
2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（4分）
小男孩（珍惜）生命，他盡自己（最大的）力量，（拯救）小魚的（生命）。
3、你是怎樣理解最后一個自然段的？（4分）
4、提出一個有價值的問題，并回答。（4分）
5、你想對小男孩說什么？寫下來吧。（4分）
閱讀二
山村小路上
一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的小路上行進(jìn)。（∥）
一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個人略一遲疑，就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōngmǎn（充滿）著勝利的微笑。
第二個也一躍而過。
第三個、第四個……都過去了。他們同樣回過頭來迎接后來者。
最后一個卻不是這樣，他mòmòde（默默地）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面。
“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前進(jìn)的道路�！�
還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯枝凌空伸到了路中間。
樹枝橫在眼睛前面，多不方便呀！第一個人一伸手握住shùshāo（樹稍），拉向身后，然后向前去；那樹枝，待他一放手，然后又彈回原來的地方。
接著又是第二個人，第三個人……他們一一照例而過。
又是最后一個人，他是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhéduàn（折斷）了，輕輕一扔，然后快走一步，跟上了大家�！�
�、弊x拼音在括號里填上詞語。（4分）
⒉寫出下列詞語的反義詞。（3分）
勝利（失�。┣斑M(jìn)（后退）容易（復(fù)雜）
�、忱斫舛涛牟⑻羁铡＃�12分）
短文設(shè)置了兩個場景：一處是過小溪，大家都（一躍而過），只有最后一個人（搬了大石頭放在小溪中間再跨過去）。另一處是一根枯枝擋住了去路，前面的人都（避開枯枝過去），最后一個人（把枯枝折斷了再過去）。從這兩個人表現(xiàn)可以看出最后一人（為人著想），其他人（只為個人利益）。
4、請用“∥”給短文分段。（4分）
5、這篇文章主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）
這篇文章主要寫了一隊(duì)年青人過小溪和走山路時出現(xiàn)了不同的做法的事，表達(dá)了作者非常贊賞最后那個人為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
6、讀了這篇文章，你肯定誰的行為？為什么？（4分）
閱讀三
校園一角
在我們校園的東南角上，有一個美麗的花壇。
每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時，花壇里的桃樹就伸展出無數(shù)條枝丫來。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個枝丫。如果你撥開茂密的花叢，還會發(fā)現(xiàn)另一些小生命――書旁的小草。這些生命太弱小了，所以只能生存在那些群芳爭艷的桃花下面了。
當(dāng)夏日來臨時，花壇頓時又換了另一番景色。一株株清秀挺拔的柳樹屹立在花壇四周。這一株株柳樹就像一個個新娘，頭上垂掛著一串串碧綠的珍珠，迎風(fēng)飄揚(yáng)。當(dāng)同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時，就會很自然地來到這些柳樹下避暑，不過片刻，就會感覺到渾身清涼舒爽。
秋天來臨了，花壇里到處是枯枝敗葉，可能在這落葉中，幾株素質(zhì)迥異的菊花隨風(fēng)擺動，不時散發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香。它經(jīng)常受到同學(xué)們的贊賞，因?yàn)樗兄裂┒匪男愿瘛?/p>
一年的末季――冬天來臨了。雪花紛飛，百花凋零。在這寒冬臘月里，唯有紅梅堅(jiān)強(qiáng)不屈地生存著。那一棵棵紅梅像一個個鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中。
我們校園的這個花壇中，一年四季變換著各種各樣的花草樹木，時刻給同學(xué)以美的享受。（中心句）
�、边@篇短文2－5小節(jié)是按照（時間）順序來組織材料的。（2分）
⒉本文通過四季景色的變化，描寫了校園一角――（花壇）的特點(diǎn)。春天，描寫了（桃花）；夏天，描寫了（柳樹）；秋天，描寫了（菊花）；冬天，描寫了（紅梅）。通過這些事物，說明了（校園里的花壇一年四季都很好看）。（7分）
�、秤貌ɡ司�畫出文中的中心句。（3分）
�、从脵M線畫出2，3段的過渡句。（2分）
5、摘抄文中的四個成語。（4分）
閱讀四
�。ɡ习沤叮�
春天，兩鬢（班斑）白的女教師，帶著一群活潑（pōbō）可愛的小學(xué)生在校園里栽下一株芭蕉。
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時候，芭蕉成熟了。老師帶領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩（lènnèn）芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯（kūgū）萎了。學(xué)生跑進(jìn)老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老師深情地望著學(xué)生肯定地說：“（）”
一個靜靜的夜晚，老教師坐在桌前批改作文。她翻開一個本子，只見上面寫著：“我們的老師就像老芭蕉。我呢，是個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也愿意做一位老師，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著，讀著，不覺眼眶濕潤了。
�、苯o文章加上合適的題目。（3分）
⒉找反義詞：（4分）
枯萎——茂盛和藹——兇狠
�、尺x擇正確的答案，在括號里打?qū)μ�。�?分）
�、爬习沤犊菸�，是因?yàn)椋?/p>
�、偎〉煤軈柡Α＃ǎ谒纤懒�。（）
�、鬯焉砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。（*）
�、评习沤对絹碓姐俱�。用的修辭手法是：
�、倏鋸垼ǎ跀M人（*）③比喻（）
⑶在第三段的結(jié)尾，老師說的話應(yīng)該是：
①芭蕉不是人，心里怎么會不好受呢？
�、谑堑�，老芭蕉多可憐呀！
�、鄄粫�，她心里一定很快樂。*
�、馨�，為了下一代的成長，她又有什么辦法呢？
4、請給第三自然段沒有加標(biāo)點(diǎn)的語句加上標(biāo)點(diǎn)符號。（7分）
5、選擇恰當(dāng)?shù)淖只蚱匆簟＃?分）
6、填空：（8分）
本文運(yùn)用（比喻）的寫法，用老芭蕉比喻（老師），用小芭蕉比喻（小學(xué)生），歌頌了（老師無私奉獻(xiàn)的高尚品德）。
