教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第100頁(yè)例1。

　　教學(xué)目的:1.使學(xué)生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)兩種方法解答,初步學(xué)會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。

　　2.通過對(duì)條件、問題關(guān)系的思考,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、遷移類推的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):理解掌握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):用兩種方法解答連展問題。

　　教具準(zhǔn)備:小黑板、投影

　　教學(xué)過程:

　　一、鋪墊練習(xí)

　　1.看條件,提問題

　　每班45人，8個(gè)班 ——？

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　　每人植樹3棵，360人——？

　　每月用水200噸，2個(gè)月 ——？

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　　每噸水1.14元，400噸水 ——？

　　每頁(yè)貼3行郵票，每行貼5張——?

　　每頁(yè)貼了15張郵票,貼了3頁(yè) ——?

　　2.對(duì)比練習(xí)

　　①一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶；每箱12個(gè),一共有多少個(gè)熱水瓶?每個(gè)熱水瓶賣11元,一共可以賣多少元?

　�、谝粋�(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶,每箱12個(gè),每個(gè)熱水瓶賣11元,每箱可以賣多少元?一共可以賣多少元？

　　[評(píng)析:第一道題的兩間是遞進(jìn)關(guān)系,第二道題讓學(xué)生從三個(gè)條件選擇兩個(gè)條件求出第一個(gè)問題,然后把求出的問題轉(zhuǎn)化為已知條件,再求出最后的問題。此練習(xí)溝通了一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系,為新課學(xué)習(xí)分散了難點(diǎn)。]

　　二、引入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較復(fù)習(xí)題中對(duì)比練習(xí)兩題的異同點(diǎn)。如果把第①小題的"一共有多少熱水瓶",第②小題的"每箱可以賣多少元"這兩個(gè)問題去掉,這兩題就變成今天我們要學(xué)習(xí)的"連乘應(yīng)用題"。(板書)

　　[評(píng)析:在練習(xí)的基礎(chǔ)上引入新課,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又奠定了學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行探索獲得成功的可能。]

　　三、啟發(fā)討論

　　出示例1:一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶,每箱12個(gè),每個(gè)熱水瓶賣11元,一共可以賣多少元?

　　1.讀題,摘錄條件和問題:

　　條件 　　　　　　　　　　　　　　　問題

　　5箱熱水瓶

　　每箱12個(gè) 　　　　　　　　　　　一共可以賣多少元?

　　每個(gè)熱水瓶賣11元

　　2.討論:我們知道,兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的已知條件,就能提出一個(gè)問題。這里有三個(gè)已知條件,這三個(gè)條件哪兩個(gè)可以組合?組合后你會(huì)提出什么問題?把求出的問題即中間問題轉(zhuǎn)化成條件后,再加第三個(gè)條件組合,你又會(huì)提出什么問題?